Leitung

Univ.-Prof. Dr. Julia Knopf

Julia-1

Cam­pus C6 3, Zi 12.10

T: 06 81 / 302 700 82
F: 06 81 / 302 700 81

M: julia.knopf@mx.uni-saarland.de

Sprech­stun­de: nach Vereinbarung
(Bitte schrei­ben Sie eine Mail an Ann-Kath­rin Weber-Len­kel: annkathrin.weberlenkel@uni-saarland.de)

> Aktu­el­le Position

seit Okto­ber 2012

Inha­be­rin des Lehr­stuhls Fach­di­dak­tik Deutsch Pri­mar­stu­fe an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Novem­ber 2020

Vor­stands­mit­glied des Didac­ta Ver­bands e.V., Ver­band der deut­schen Bildungswirtschaft

seit Janu­ar 2018

Geschäfts­füh­ren­de Lei­tung des For­schungs­in­sti­tuts Bil­dung Digi­tal (FoBiD) an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Janu­ar 2018

Grün­dungs­part­ne­rin der Didac­tic Inno­va­tions GmbH — Prof. Dr. Julia Knopf & Prof. Dr. Oli­ver Thomas

seit Okto­ber 2013

Co-Lei­tung des Insti­tuts für Spra­chen und Mehr­spra­chig­keit (ISM) an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Mai 2013

Mit­glied in der Kom­mis­si­on „Qua­li­täts­of­fen­si­ve Leh­rer­bil­dung” an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Mai 2013

Mit­glied im Pro­fes­so­ri­um „Fach­di­dak­tik Deutsch” an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Mai 2013

Mit­glied im Kom­pen­sa­ti­ons­mit­tel­aus­schuss der ger­ma­nis­ti­schen Fakul­tät an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Okto­ber 2012

Mit­glied am „Run­den Tisch Fach­di­dak­tik” an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Okto­ber 2012

Mit­glied der Beru­fungs­kom­mis­si­on für die Juni­or­pro­fes­sur Neue deut­sche Literaturwissenschaft/Medienwissenschaft an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Okto­ber 2012

Mit­glied im Pro­fes­sorum des ger­ma­nis­ti­schen Insti­tuts an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Okto­ber 2012

wis­sen­schaft­li­che Bera­tung bei der Erstel­lung eines neuen baye­ri­schen Grundschullehrplans

> Wis­sen­schaft­li­cher Werdegang

Wei­te­re Positionen

seit April 2023

Mit­glied im Ver­band deut­scher Unter­neh­me­rin­nen e.V. (VdU)

seit April 2023

Mit­glied im Club euro­päi­scher Unter­neh­me­rin­nen e.V. (CeU)

seit Febru­ar 2023

Mit­glied der Arbeits­grup­pe „Messe” des Didac­ta Ver­bands e.V., Ver­band der dt. Bildungswirtschaft

2022

Mit­glied der Jury zur Ver­lei­hung des Deut­schen Kita-Prei­ses 2022

seit Janu­ar 2021

Mit­glied im Bei­rat der Initia­ti­ve „She­Trans­form­sIT“ für mehr Frau­en in der Digitalisierung

seit Janu­ar 2021

Mit­glied der Akkre­di­tie­rungs-AG für die ger­ma­nis­ti­sche Fach­rich­tung (Phi­lo­so­phi­sche Fakultät)

seit Janu­ar 2021

Lei­tung des Aus­schus­ses „Frühe Bil­dung“ im Didac­ta Ver­band e.V., Ver­band der dt. Bildungswirtschaft

seit Janu­ar 2021

Lei­tung der Domä­ne „GAIA‑X für die Bil­dung“ im Rah­men der GAIA-X-Initia­ti­ve für das Bun­des­mi­nis­te­ri­um für Wirt­schaft und Ener­gie (BMWI) zur Ent­wick­lung einer ver­netz­ten Daten­in­fra­struk­tur für ein euro­päi­sches digi­ta­les Ökosystem

seit Janu­ar 2021

Lei­tung der Pro­jekt­in­itia­ti­ve „Edu-GAIA“ zur Ent­wick­lung KI-basier­ter didak­ti­scher Inno­va­tio­nen für Lehr- und Lern­pro­zes­se im Rah­men der GAIA-X-Initia­ti­ve für das Bun­des­mi­nis­te­ri­um für Wirt­schaft und Ener­gie (BMWI) (Fokus: schu­li­sche Bil­dung und beruf­li­che Aus- und Weiterbildung)

seit Novem­ber 2020

Erst­un­ter­zeich­ne­rin und Unter­stüt­ze­rin der Initia­ti­ve „She Trans­forms IT

seit Okto­ber 2020

Mit­glied des „Netz­werks Digi­ta­li­sie­rung” der CDU Deutschland 

seit Okto­ber 2019

Stell­ver­tre­ten­de Stu­di­en­gangs­be­auf­tragte für den Stu­di­en­gang „Lehr­amt Pri­mar­stufe und Sekun­dar­stufe 1″ 

seit April 2018

Mit­glied im Pro­mo­ti­ons­aus­schuss der phi­lo­so­phi­schen Fakul­tät an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit März 2017

Mit­glied im Fach­bei­rat des „Forums Bil­dung Digi­ta­li­sie­rung”, eine Initia­ti­ve von: Deut­sche Tele­kom Stif­tung, Ber­tels­mann Stif­tung, Robert Bosch Stif­tung, Sie­mens Stif­tung, Stif­tung Mer­ca­tor, Berlin

seit März 2017

Mit­glied im „Zen­trum für Leh­rer­bil­dung” an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit Janu­ar 2017

Mit­glied im „Digi­ta­li­sie­rungs­fo­rum Saar” (Arbeits­grup­pe Bil­dung) der saar­län­di­schen Staatskanzlei

seit Novem­ber 2016

Mit­her­aus­ge­be­rin der Online-Platt­form „TechBlog:Schule” (gem. mit Prof. Dr. Silke Ladel und NEOCOSMO

seit Okto­ber 2016

Mit­glied im Fakul­täts­rat für die ger­ma­nis­ti­sche Fach­rich­tung an der Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des (Phi­lo­so­phi­sche Fakultät)

seit Janu­ar 2016

Pro­jekt­lei­te­rin des inter­dis­zi­pli­nä­ren Pro­jek­tes „ISM — Insti­tut für Spra­chen und Mehr­spra­chig­keit“ (gem. mit Prof. Dr. Clau­dia Pol­zin-Hau­mann) als Teil von SaLUt (Qua­li­täts­of­fen­si­ve Leh­rer­bil­dung des Bundes) 

seit Dezem­ber 2015

Pro­jekt­lei­te­rin des inter­dis­zi­pli­nä­ren Pro­jek­tes „DiL­LiS — Digi­ta­les Leh­ren und Ler­nen im Saar­land“ (gem. mit Prof. Dr. Silke Ladel 

seit Febru­ar 2014

Stu­di­en­gangs­be­auf­trag­te für den Stu­di­en­gang „Lehr­amt Pri­mar­stu­fe und Sekun­dar­stu­fe 1” an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit August 2012

Pro­jekt­lei­te­rin des inter­dis­zi­pli­nä­ren Pro­jek­tes „Mär­chen­aka­de­mie“ (gem. mit Dr. Mar­tin Beyer und Prof. Dr. Dr. Alex­an­der Brink) 

seit Okto­ber 2011

Lehr­be­auf­trag­te an der Tech­ni­schen Uni­ver­si­tät Chem­nitz für den Bereich Schrift­sprach­er­werb (Inte­gra­ti­ve Lerntherapie)

seit August 2009

Pro­jekt­lei­te­rin des Theo­rie-Pra­xis-Pro­jek­tes „Fit in Deutsch“ 

Vor­he­ri­ge Positionen

Dezem­ber 2019 bis Sep­tem­ber 2021

Geschäfts­füh­ren­de Pro­fes­so­rin der ger­ma­nis­ti­schen Fach­rich­tung der Uni­ver­si­tät des Saarlandes 

Janu­ar 2015 bis Dezem­ber 2020

Part­ne­rin der Gesell­schaft KLEE (KREATIV LERNENERFOLG ERLEBEN) — Dr. Knopf & Dr. Ladel Partnerschaft

Okto­ber 2015 bis Novem­ber 2019

Stell­ver­tre­ten­de geschäfts­füh­ren­de Pro­fes­so­rin der ger­ma­nis­ti­schen Fach­rich­tung an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes 

April 2012 bis Sep­tem­ber 2012

Ver­tre­tungs­pro­fes­so­rin für Didak­tik der deut­schen Spra­che und Lite­ra­tur an der Uni­ver­si­tät Erfurt 

Sep­tem­ber 2009 bis Sep­tem­ber 2012

Wis­sen­schaft­li­che Assis­ten­tin am Lehr­stuhl für Didak­tik der deut­schen Spra­che und Lite­ra­tur an der Uni­ver­si­tät Bamberg

seit Sep­tem­ber 2006

Lehr­be­auf­trag­te an den Uni­ver­si­tä­ten Bay­reuth (Didak­tik der deut­schen Spra­che und Lite­ra­tur) (Sep­tem­ber 2006 bis April 2013) und Bam­berg (April 2012 bis Okto­ber 2013) 

Sep­tem­ber 2010 bis August 2012

Lehr- und Bera­ter­tä­tig­keit in der Inter­na­tio­na­len Pri­vat­schu­le Schloss Thier­gar­ten, Bayreuth 

Sep­tem­ber 2007 bis Sep­tem­ber 2009

Refe­ren­da­rin an der Robert-Kragler-Volks­schu­le (Grund- und Haupt­schu­le), Creußen 

März 2006 bis Sep­tem­ber 2006

Aka­de­mi­sche Rätin in Ver­tre­tung von Pro­fes­sor Dr. Gabrie­la Paule am Lehr­stuhl Didak­tik der deut­schen Spra­che und Lite­ra­tur (Uni­ver­si­tät Bayreuth)

Pro­mo­ti­on

Pro­mo­ti­on am Lehr­stuhl Didak­tik der deut­schen Spra­che und Lite­ra­tur der Uni­ver­si­tät Bay­reuth  zum Thema:  „Lite­ra­tur­be­geg­nung in der Schu­le – Eine kri­tisch-empi­ri­sche Stu­die zu lite­ra­risch-ästhe­ti­schen Rezep­ti­ons­wei­sen in Kin­der­gar­ten, Grund­schu­le und Gym­na­si­um.“ Abschluss mit summa cum laude unter der Betreu­ung von Pro­fes­sor Dr. em. Peter Klotz, Didak­tik der deut­schen Spra­che und Lite­ra­tur, und Pro­fes­sor Dr. em. Lutz Koch, All­ge­mei­ne Päd­ago­gik (Janu­ar 2005 bis Novem­ber 2008)

Sti­pen­di­en

März 2011 bis August 2011

Habi­li­ta­ti­ons­sti­pen­dia­tin der Frau­en­be­auf­trag­ten der Uni­ver­si­tät Bamberg 

Mai 2010

Sti­pen­dia­tin des Sym­po­si­ons Deutsch­di­dak­tik (Gewäh­rung eines Druck­kos­ten­zu­schus­ses zur Dissertation)

Okto­ber 2006 bis Okto­ber 2007

Pro­mo­ti­ons­sti­pen­dia­tin der Hanns-Sei­del-Stif­tung, München 

März 2007 bis August 2007

Sti­pen­dia­tin der Frau­en­för­de­rung an der Uni­ver­si­tät Bayreuth 

seit Okto­ber 2007

Alt­sti­pen­dia­tin der Hanns-Sei­del-Stif­tung, München 

Stu­di­um und Abitur

Juli 2009

Able­gung des 2. Staatsexamens

Juli 2009

Erwerb der Mis­sio im Erz­bis­tum Bam­berg (kirch­li­che Lehr­erlaub­nis der katho­li­schen Kirche) 

Okto­ber 2005 bis März 2007

Stu­di­um der Didak­tik des Deut­schen als Zweit­spra­che (Uni­ver­si­tät Erlan­gen-Nürn­berg und Lud­wig-Maxi­mi­li­ans-Uni­ver­si­tät München) 

Okto­ber 2000 bis Janu­ar 2004

Stu­di­um des Lehr­amts an Grund­schu­len mit dem Haupt­fach Ger­ma­nis­tik und den Neben­fä­chern katho­li­sche Reli­gi­ons­leh­re, Mathe­ma­tik und Musik

Dezem­ber 2004

Able­gung des 1. Staatsexamens 

Juli 2000

Abitur am Gym­na­si­um Pegnitz

Prak­ti­ka

Febru­ar 2007 bis Juli 2007

Prak­ti­kum an der pri­va­ten Fach­ober­schu­le „Frän­ki­sche Schweiz“, Eber­mann­stadt (FFS)

Sep­tem­ber 2006 bis Febru­ar 2007

Prak­ti­kum an der pri­va­ten Fach­ober­schu­le „Im Wie­sent­tal“, Eber­mann­stadt (FIW)

April 2005 bis Juli 2005

Prak­ti­kum an der pri­va­ten Fach­ober­schu­le „Frän­ki­sche Schweiz“, Eber­mann­stadt (FFS)

Okto­ber 2002 bis Febru­ar 2003

Zusätz­li­ches stu­di­en­be­glei­ten­des Prak­ti­kum (Deutsch) an der Grund­schu­le Glashütten

April 2002 bis Juli 2002

Stu­di­en­be­glei­ten­des fach­di­dak­ti­sches Prak­ti­kum (Deutsch und Musik) an der Grund­schu­le Laineck

März 2002

Fach­di­dak­ti­sches Prak­ti­kum (kath. Reli­gi­ons­leh­re) an der Luit­pold­schu­le Bayreuth 

Sep­tem­ber 2001 bis Okto­ber 2001

Schul­päd­ago­gi­sches Block­prak­ti­kum an der Grund­schu­le Pegnitz 

Sons­ti­ge prak­ti­sche Tätigkeiten

seit Okto­ber 2009

Gesell­schaf­te­rin der „Rats­stu­ben“ Hotel und Restau­rant GmbH, Pegnitz

August 2007 bis Dezem­ber 2016

Gesell­schaf­te­rin der WWK – Wie­sent – Kom­mert – Knopf GmbH, Seni Vita OHG Bayreuth

seit Sep­tem­ber 1995

Kun­den­ak­qui­se und ‑betreu­ung in der Jura-Bräu, Pegnitz

Sep­tem­ber 2003 bis Juli 2006

Tätig­keit in der Abtei­lung Lohn­ab­rech­nung der Seni Vita Hol­ding, Bayreut

Juli 1996 bis Juli 2005

Kor­re­spon­denz­ar­bei­ten und Kun­den­be­treu­ung in der Rechts­an­walts­kanz­lei Vet­terl, Oss­mann und Kol­le­gen, Pegnitz

> Schrif­ten­ver­zeich­nis

Mono­gra­phien und Herausgeberschaften

  1. Mit­tei­lun­gen des Deut­schen Ger­ma­nis­ten­ver­ban­des Heft 4: Digi­ta­li­tät und Deutsch­un­ter­richt (hrsg. gem. mit T. Mer­gen und A.-K. Mül­ler), Göt­tin­gen: V&R uni­press (2022)
  2. Schrift­sprach­er­werb (hrsg. gem. mit U. Abra­ham und E. Wag­ner), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Pra­xis, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2. Auf­la­ge) (2023) (in Vorbereitung)
  3. Spra­che und Sprach­ge­brauch unter­su­chen (Autorin: Corin­na Luptowicz, hrsg. gem. mit U. Abra­ham), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Pra­xis, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2021)
  4. Basis­buch Deutsch­di­dak­tik für die Grund­schu­le (hrsg. mit U. Abra­ham), Leh­rer­bü­che­rei Grund­schu­le, Ber­lin: Cor­nel­sen (7. Auf­la­ge) (2021)
  5. Zeit­schrift JuLiT: #READ! Lesen im digi­ta­len Wan­del (Hrsg.) (2020)
  6. Deutsch Digi­tal (hrsg. gem. mit U. Abra­ham), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Pra­xis, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2. Auf­la­ge) (2019)
  7. Bil­der­Buch (hrsg. gem. mit U. Abra­ham), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Pra­xis, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (3. Auf­la­ge) (2019)
  8. Zeit­schrift „Pra­xis Deutsch” 265: Deutsch­un­ter­richt per Smart­pho­ne?! (gem. mit T. v. Brand) (2017)
  9. Digi­ta­li­sie­rung und Bil­dung (hrsg. gem. mit S. Ladel und A. Wein­ber­ger), Wies­ba­den: Sprin­ger VS Ver­lag  (2017)
  10. Zeit­schrift „Grund­schul­un­ter­richt”: Sach­auf­ga­ben (mehr­spra­chig) (gem. mit S. Ladel) (2017)
  11. TechBlog:Schule. Online-Platt­form rund um das digi­ta­le Leh­ren und Ler­nen in der Schu­le (hrsg. gem. mit S. Ladel und NEOCOSMO) (seit 2016)
  12. Medi­en­viel­falt und Deutsch­un­ter­richt (Hrsg.), Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2. Auf­la­ge) (2016)
  13. Zeit­schrift „Grund­schul­un­ter­richt”: Mathe­ma­tik und Deutsch ver­netzt (gem. mit S. Ladel) (2015)
  14. Sprach­re­fle­xi­on in den Jahr­gangs­stu­fen 11 und 12, Schü­ler­band, Braun­schweig: Schroe­del (2. Auf­la­ge) (2014)
  15. Funk­tio­na­ler Recht­schreib­un­ter­richt in der 5. und 6. Klas­se, Theo­re­ti­sche Über­le­gun­gen und Unter­richts­an­re­gun­gen, Gar­ching bei Mün­chen: Hase und Igel (2012)
  16. Lite­ra­tur­be­geg­nung in der Schu­le – Eine kri­tisch-empi­ri­sche Stu­die zu lite­ra­risch-ästhe­ti­schen Rezep­ti­ons­wei­sen in Kin­der­gar­ten, Grund­schu­le und Gym­na­si­um. Stu­di­en Deutsch, Band 40, Mün­chen: Iudi­ci­um (2009)

Zeit­schrif­ten

  1. Schrei­ben im Kon­text von Digi­ta­li­tät. Auf dem Weg zu einer medi­en­spe­zi­fi­schen Schreib­di­dak­tik, in: Leh­rer und Schu­le heute. Zeit­schrift des Saar­län­di­schen Leh­re­rin­nen- und Leh­rer­ver­ban­des e.V. im Ver­band Bil­dung und Erzie­hung (VBE), 11–12, 12–15 (2023).
  2. Ich bin’s, Mia (gem. mit J. Ecke ; L. Sei­wert), in: didac­ta Maga­zin, 4, 32–35 (2022).
  3. Schrei­ben und Digi­ta­li­tät – Auf dem Weg zu einer medi­en­spe­zi­fi­schen Schreib­di­dak­tik. In: Mit­tei­lun­gen des Deut­schen Ger­ma­nis­ten­ver­ban­des 4, 69. Jahr­gang, 386–400 (2022).
  4. Punkt, Punkt, Komma, Spra­che (gem. mit J. Ecke; L. Sei­wert), in: didac­ta Maga­zin, 3, 12–15 (2022)
  5. Schil­ler goes digi­tal (gem. mit J. Eckle), in: Didac­ta digi­tal, 26–29 (2022)
  6. Es summt und brummt (gem. mit J. Eckle), in: MEINE KITA, 2, 16–19 (2022)
  7. Auf in die Schu­le der Zukunft (gem. mit A.K. Mül­ler; D. Schrei­ber), in: didac­ta Maga­zin, 1 , 9–11 (2022)
  8. Die Mischung macht’s (gem. mit S. Fär­ber), in: MEINE KITA, 1, 20–23 (2022)
  9. On the job” und „On demand” (gem. mit O. Tho­mas; M. Schön­ber­ger), in: Bil­dungs­pra­xis, 1, 10–13 (2022)
  10. Zukunfts­kom­pe­ten­zen moti­vie­rend för­dern. School­to­go – Inno­va­ti­ve Sprach­lern­an­ge­bo­te zum Mit­neh­men (gem. mit A. Mül­ler und J. Eckle), in: babylonia.online, 2/22
  11. Aus dem Leben fürs Leben ler­nen! (gem. mit C. Luptowicz), in: Grund­schul­ma­ga­zin, 1/22 (2022)
  12. VR-Spli­nes – Ent­wick­lung eines Vir­tu­al-Rea­li­ty-Pro­to­typs für den Mathe­ma­tik­un­ter­richt (gem. mit S. Kru­ti­kov; E. Kochon; T. Drees­bach; A. Jung­fleisch; O. Tho­mas), in: WI2217th Inter­na­tio­nal Con­fe­rence on Wirt­schafts­in­for­ma­tik (2022)
  13. State­ment zur Zukunft des Ler­nens, in: Poli­ti­sche Stu­di­en. Maga­zin für Poli­tik und Gesell­schaft, 500, 34 (2021)
  14. Krea­tiv mit weni­gen Klicks. Film­pro­jek­te mit Kin­dern digi­tal gestal­ten (gem. mit C. Stein und A. Wol­ter), in: MEINE KITA, 3, 8–10 (2021)
  15. Dem Täter auf der Spur. Im digi­ta­len Edu­brea­k­out Recht­schreib­kom­pe­ten­zen erwer­ben (gem. mit  C. Stein und A. Wol­ter), in: Pra­xis Deutsch, 289, 22–27 (2021)
  16. Anwen­dung einer Vor­ge­hens­wei­se zur Über­füh­rung kon­ven­tio­nel­ler in AR-basier­te Lern­pro­zes­se im Rah­men der tech­ni­schen Aus- und Wei­ter­bil­dung (gem. mit T. Drees­bach; M. Berg; H. Gös­ling; O. Tho­mas), in: HMD Pra­xis der Wirt­schafts­in­for­ma­tik (HMDW) (2021)
  17. Von Bil­dern und Buch­sta­ben. Hand­schrift­li­che Zeug­nis­se: Von den Anfän­gen der Schrift­lich­keit bis zur digi­ta­len För­de­rung, in: Didac­ta Maga­zin, 2, (gem. mit E. Wag­ner und A. Wol­ter), 16–19 (2021)
  18. Pro­fi­teu­re der Zukunft. Wie KI die beruf­li­che Aus- und Wei­ter­bil­dung ver­än­dert, in: Bil­dungs­pra­xis, (12–14) (2021)
  19. Digi­tal auf­ho­len. Fünf The­sen zur Digi­ta­li­sie­rung (gem. mit W. Fthen­a­kis), in: Didac­ta Maga­zin, 20–21 (2021)
  20. Das rich­ti­ge Mind­set. Digi­ta­li­sie­rung braucht eine neue Denk­wei­se (gem. mit K. Mül­ler und D. Sala­zar), in: Didac­ta Digi­tal, 20–23 (2021)
  21. Eine Mam­mut­auf­ga­be erfor­dert neue Struk­tu­ren. Zur Wei­ter­bil­dung von Lehr­kräf­ten im Kon­text der Digi­ta­li­sie­rung, in: Didac­ta Maga­zin, 12 (2021)
  22. Fit in deutsch wer­den – digi­tal und dif­fe­ren­ziert, in: EuWiS, 6, (gem. mit R. Jakobs & E. Wag­ner), 8–9 (2020)
  23. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dung im Unter­neh­men, in: Bil­dungs­pra­xis, 2, (gem. mit K. Mül­ler & D. Sala­zar), 24–26 (2020)
  24. Forsch­kö­ni­ge auf Ent­deck­er­rei­se, in: Mei­ne­Ki­ta, 2, (gem. mit J. Eckle), 10–11 (2020)
  25. Wie ler­nen unsicht­bar wird, in: didac­ta Maga­zin, 2, (gem. mit K. Mül­ler & E. Kar­tes), 58–62 (2020)
  26. Die Krise als Chan­ce – Wie Lehr­kräf­te auch in Zukunft digi­tal hand­lungs­fä­hig sind, in: Schu­le und Digi­ta­li­sie­rung, Päd­ago­gi­sche Füh­rung, The­men­heft „Schu­le und Unter­richt digi­tal”, 5, (gem. mit. J. Mos­bach) (2020) (in Vorbereitung)
  27. Lite­ra­li­tät und digi­tale Medi­en, in: leseforum.ch (gem. mit J. Mos­bach & A.-K. Mül­ler) (2020) (in Vorbereitung)
  28. Fokus­siert Ler­nen – Lern­ma­nage­ment mit Apps in der beruf­li­chen Aus- und Wei­ter­bil­dung, in: Bil­dungs­pra­xis 4, (gem. mit M. Nagel), 4–6 (2019)
  29. Bil­dungs­bots – (K)ein Thema für die Schu­le?, in: exci­tin­ge­du Maga­zin, (gem. m. J. Eckle und J. Mos­bach) (2019)
  30. Die vir­tu­el­le Bil­dungs­ket­te. Block­chain in der Bil­dung, in: didac­ta Maga­zin, 4, (gem. mit J. Mos­bach & M. Nagel), 32–34 (2019)
  31. Heute schon an mor­gen den­ken. Nach­hal­ti­ges Han­deln in der Kita mit digi­ta­len Medi­en, in: Mei­ne­Ki­ta, 4, (gem. mit A. Die­bels & J. Eckle), 7–9 (2019)
  32. Smart Lear­ning Envi­ron­ments in der beruf­li­chen Aus- und Wei­ter­bil­dung, in: Bildungspraxis,3, 6–8 (2019)
  33. Ach­tung, liebe Eltern! Digi­ta­le Anwen­dun­gen zur Kom­mu­ni­ka­ti­on zwi­schen Eltern­haus und Kita, in: Mei­ne­Ki­ta, 3, (gem. mit E. Laßot­ta und J. Mos­bach), 12–15 (2019)
  34. Das kann ich schon sel­ber!” – Ele­men­ta­re Schrift­kul­tur mit digi­ta­len Medi­en ent­de­cken, in: Die Grund­schul­zeit­schrift, 317, (gem. mit J. Eckle), 38–40, (2019)
  35. Ster­ne pus­ten mit Lilo. Digi­tale Medi­en kön­nen Sprach­för­de­rung unter­stüt­zen. Sie erset­zen nicht das Erle­ben, son­dern ergän­zen es, in: Mei­ne­Ki­ta, 2, (gem. mit T. Kraft und A.-K. Mül­ler), 12–14 (2019)
  36. Voll kon­zen­triert. Digi­ta­le Unter­stüt­zung beim Ler­nen, in: didac­ta Maga­zin, 2, (gem. mit M. Nagel), 34–37 (2019)
  37. Klas­se statt Masse” — Infos, Kri­te­ri­en und Tipps für gute Kin­der-Apps, in: Ele­men­tar­pädgo­gik: Digi­ta­le Medi­en im Kin­der­gar­ten (gem. mit J. Eckle), 16–20  (2019)
  38. Mehr als Spie­le­rei. Gami­fi­ca­ti­on im Schul­un­ter­richt, in: didac­ta digi­tal, 1, (gem. mit R. Jakobs und C. Mur­low­ski), 20–23 (2019)
  39. Mal-Zeit!” mit digi­ta­len Mal-Apps, in: Mei­ne­Ki­ta, 1, (gem. mit J. Eckle und S.-M. Schnei­der), 25–28 (2019)
  40. Bil­dungs­bots – Bots zum Ler­nen nut­zen, in: didac­ta Maga­zin, 1, (gem. mit J. Eckle und J. Mos­bach), 50–55 (2019)
  41. Digi­ta­li­sie­rung in der Leh­rer­bil­dung. Her­aus­for­de­run­gen, Ent­wick­lungs­fel­der und För­de­rung von Gesamt­kon­zep­ten, in: DDS — Die deut­sche Schu­le (u.a. gem. mit I. v. Acke­ren, S. Auf­en­an­ger und B. Eickel­mann) (2019)
  42. Ler­nen ana­log und digi­tal. Aug­men­ted Rea­li­ty in der Grund­schu­le, in: Grund­schu­le Deutsch, 2/62 (gem. mit J. Eckle und J. Mos­bach), 38–41 (2019)
  43. Zum Grei­fen echt. Ler­nen mit Vir­tu­al Rea­li­ty, in: Bil­dungs­pra­xis, 4, (gem. mit O. Tho­mas), 20–23 (2018)
  44. Digi­ta­le Medi­en in der Schu­le, in: Wirt­schafts­kom­pe­tenz in Schu­le und Aus­bil­dung, ad rem Ver­lag, 11, 7–8 (2018)
  45. Schu­he bin­den leicht erklärt. Erklär­vi­de­os selbst erstel­len, in: Mei­ne­Ki­ta, 4, 36–39 (2018)
  46. Hash­tag Wer­bung, in: didac­ta Maga­zin, 4, 34–36, (gem. mit J. Mos­bach) (2018)
  47. Durch das Daten­di­ckicht. Daten­schutz im Schul­all­tag, in: didac­ta Maga­zin, 3, 36–39 (2018)
  48. Mit Archer auf Rei­sen. Aug­men­ted Rea­li­ty im Deutsch­un­ter­richt, in: didac­ta digi­tal, 2, (gem. mit J. Mos­bach), 6–10 (2018)
  49. Dem Geheim­nis auf der Spur.” Zum Poten­ti­al von Rät­seln und Geheim­nis­sen in Kin­der- und Jugend­kri­mis, in: JuLit, 3, 15–20 (2018)
  50. APPro­pos Sprach­för­de­rung. Sprach-Apps für die Kita, in: Mei­ne­Ki­ta, 3, 32–34 (2018)
  51. Safa­ri im Klas­sen­zim­mer. Aug­men­ted Rea­li­ty, in: didac­ta Maga­zin, 2, 8–11 (2018)
  52. App in den Unter­richt. Hand­lungs­emp­feh­lun­gen für die schu­li­sche Pra­xis, in: didac­ta Maga­zin, 1, (gem. mit Silke Ladel), 2–4 (2018)
  53. Wischen mit Fiete, Milli und Anna. Wie Bil­der­buch-Apps lite­ra­ri­sches Ler­nen unter­stüt­zen, in: Mei­ne­Ki­ta, 2, 24–27 (2018)
  54. Pro Coding — Con­tra Coding, in: didac­ta Maga­zin, 1, 16 (2018)
  55. Deutsch per Smart­pho­ne?, in: Pra­xis Deutsch 265, (gem. mit T. v. Brand), 2–11 (2017)
  56. Schreib­mo­to­ri­sche För­de­rung bei Erst­kläss­lern: Ergeb­nis­se einer Inter­ven­ti­ons­stu­die, in: Didak­tik Deutsch, 43, (gem. mit M. Diaz Meyer, M. Schnei­der, C. Mar­quardt und C. Luptowicz), 33–56 (2017)
  57. Card­boards als Tor zur vir­tu­el­len Rea­li­tät?, in: Pra­xis Deutsch 265, (gem. mit J. Mos­bach und M. Nagel), 46–48 (2017)
  58. @Instagram_User: Wie Ihr die Platt­form sinn­voll nutzt, in: Pra­xis Deutsch 265, (gem. mit Ch. Mül­ler), 42–45 (2017)
  59. Luther digi­tal, in: Pra­xis Deutsch 265, 63 (2017)
  60. Von Zau­be­rern und fre­chen Hexen. Mit einem Lap­book sprach­li­che und mathe­ma­ti­sche Kom­pe­ten­zen för­dern (gem. mit C. Luptowicz), in: Zeit­schrift „Grund­schul­un­ter­richt”: Sach­auf­ga­ben (mehr­spra­chig) (gem. mit C. Luptowicz), 29–35 (2017)
  61. Frü­her Umgang mit Smart­pho­ne und PC. Zur ver­ant­wor­tungs­be­wuss­ten Erzie­hung sind die Eltern gefor­dert, in: OPUS Kul­tur­ma­ga­zin: Bil­dung, 57, 74 (2016)
  62. Was bleibt? Lite­ra­ri­sches Ler­nen im Medi­en­ver­bund. Ein Dia­log über den Nut­zen von Bil­der­buch-Apps, in: JuLit: Wisch und Weg? Lite­ra­ri­sches Ler­nen im media­len Wan­del, 2,  (gem. mit K. H. Spin­ner), 7–15 (2016)
  63. Mög­lich­kei­ten einer nach­hal­ti­gen Lese­för­de­rung, in: Grund­schu­le, 9, 6–8 (2015)
  64. Räu­ber Hot­zen­plotz, Janosch & Co digi­tal — geni­al?!, in: Grund­schu­le, 9, (gem. mit E. Schren­ker), 34–37 (2015)
  65. Mär­chen inter­ak­tiv erle­ben. Impul­se für einen kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Deutsch­un­ter­richt, in: Grund­schu­le, 9, (gem. mit E. Schren­ker), 28–30 (2015)
  66. Mathe­ma­tik und Deutsch ver­netzt: Mög­lich­kei­ten einer Fächer­ver­bin­dung, in: Grund­schul­un­ter­richt, 1, (gem. mit S. Ladel), 4–8 (2015)
  67. In den Fuß­stap­fen eines Detek­tivs. Recher­chie­ren, Kom­bi­nie­ren, Ent­schlüs­seln, in: Grund­schul­un­ter­richt, 1,  (gem. mit N. Bät­zel und E. Schren­ker), 9–14 (2015)
  68. Ele­fan­tenzwerg und Mücken­rie­se. Groß oder klein? — Eine Frage der Per­spek­ti­ve, in: Grund­schul­un­ter­richt, 1, (gem. mit L. Alt­mey­er, J. Nobi­lia und S. Ladel), 15–18 (2015)
  69. Cu l8er — CU2 :-)” Was Kin­der aus der SMS-Kom­mu­ni­ka­ti­on ler­nen kön­nen, in: Grund­schul­un­ter­richt, 1, (gem. mit P. Kihm und S. Ladel), 19–22 (2015)
  70. Reise um die Welt. Eine fächer­ver­bin­den­de Exkur­si­on, in: Grund­schul­un­ter­richt, 1, (gem. mit S. Ladel), 28–32 (2015)
  71. omg vooolll lustich XD!!! Refle­xi­on (chat)sprachlicher Beson­der­hei­ten in Recht­schreib­kon­fe­ren­zen, in: Grund­schu­le Deutsch, 44, (gem. mit C. Weis), 35–37 (2014)
  72. Geplan­ter Län­der­be­richt zu den inhalt­li­chen Vor­ga­ben für das Zen­tral­ab­itur im Bereich „Umgang mit Lite­ra­ri­schen Tex­ten un Medi­en”: Saar­land, in: Didak­tik Deutsch (2014)
  73. Klingt alt und schön!“ – Eichen­dorff, Rilke und Brecht im Kin­der­gar­ten, in: Klein und Groß, Zeit­schrift für Früh­päd­ago­gik, 07/08, 38–43 (2012)
  74. Von Zau­be­rern und Kara­wa­nen. Sprach­li­che Gestal­tung in lite­ra­ri­schen Tex­ten genau wahr­neh­men, in: Pra­xis Grund­schu­le, 3, 34–37 (2011)
  75. Zum Nach­ko­chen nicht geeig­net – Was man von Koch­re­zep­ten Pro­mi­nen­ter für das Schrei­ben von Anlei­tun­gen lernt, in: Pra­xis Deutsch: Anlei­tun­gen schrei­ben, 229, 49–57 (2011)
  76. Die Geschich­te ist sehr schön gewor­den“ – Zur Beur­tei­lung von Tex­ten aus Leh­rer- und Schü­ler­per­spek­ti­ve, in: Die Grund­schu­le, 3, 34–38 (2011)
  77. Von der Sen­si­bi­li­tät zur Repro­duk­ti­vi­tät – Unter­su­chun­gen von Schü­ler­äu­ße­run­gen zur Ästhe­tik lite­ra­ri­scher Texte, in: OBST: Ästhe­tik der Spra­che – Spra­che der Ästhe­tik, 76, 107–123 (2009)

Sam­mel­bän­de

  1. Digi­ta­le Work­shops in der Lehr­kräf­te­bil­dung — Chan­cen und Gren­zen der Inter­ak­ti­on im digi­ta­len Raum (gem. mit F. Korb, A. Mensch, C. Pol­zin-Hau­mann, N. Schrö­der, C. Stein & A. Wol­ter), in: P. Kihm, M. Kel­kel & M. Peschel (Hrsg.): Inter­ak­tio­nen und Kom­mu­ni­ka­ti­on in Hoch­schul­lern­werk­stät­ten. Theo­rien, Prak­ti­ken, Uto­pien, 221–231 (2023)
  2. Cor­po­ra­te Didac­tics: Ein neues Leit­bild für das Leh­ren und Ler­nen (gem. mit K. Mül­ler & O. Tho­mas), in: J. Hos­sen­fel­der & H.-P. Cani­bol (Hrsg.): Hand­buch Con­sul­ting, 24–35 (2022)
  3. Ein­schät­zen, Rück­mel­den und Bewer­ten – Zum Umgang mit Unter­richts­er­geb­nis­sen (gem. mit U. Abra­ham), in: U. Abra­ham & J. Knopf (Hrsg.): Deutsch­di­dak­tik für die Grund­schu­le, 277–283 (2021)
  4. Digi­ta­le Medi­en im Deutsch­un­ter­richt nut­zen (gem. mit J. Eckle), in: U. Abra­ham & J. Knopf (Hrsg.): Deutsch­di­dak­tik für die Grund­schu­le, 253–258 (2021)
  5. Spra­che funk­tio­nal und prag­ma­tisch betrach­ten (gem. mit C. Luptowicz), in: U. Abra­ham & J. Knopf (Hrsg.): Deutsch­di­dak­tik für die Grund­schu­le, 146–157 (2021)
  6. School to go. Neues Ler­nen im Social Media Stil (gem. mit J. Eckle, A. Jung­fleisch, D. Statt­kus, N. Zar­vić & O. Tho­mas), in: HMD Pra­xis der Wirt­schafts­in­for­ma­tik (2021)
  7. A Metho­do­lo­gy to design Lear­ning Pro­ces­ses for Aug­men­ted Rea­li­ty Glas­ses (gem. mit T. Drees­bach, M. Berg, H. Gös­ling, T. Wal­ter & O. Tho­mas), in: Sam­mel­band im Rah­men der 16th Inter­na­tio­nal Con­fe­rence on Wirt­schafts­in­for­ma­tik, Essen, Ger­ma­ny (2021)
  8. Von Immer­si­on, Indi­vi­dua­li­sie­rung & Co. Poten­zia­le von AR für den Deutsch­un­ter­richt aller Jahr­gangs­stu­fen (gem. mit J. Mos­bach), in: J. Pav­lik & T. Dam­beck (Hrsg.): Medi­en­wis­sen­schaf­ten und Medi­en­di­dak­ti­ken im Dia­log – Zum Sta­tus Quo von Medi­en­bil­dung im Deutsch­un­ter­richt (2021)
  9. Con­cep­tua­liz­a­ti­on of an agent-based Aug­men­ted Rea­li­ty pro­cess gui­d­ance in lear­ning envi­ron­ments using petri nets (gem. mit T. Wal­ter, T. Drees­bach, H. Gös­ling & O. Tho­mas), Paper im Rah­men der ISMAR 2020
  10. AdEPT — Eine digi­ta­le Lern- und Lehr-Platt­form in der betrieb­li­chen Aus- und Wei­ter­bil­dung mit Aug­men­ted Rea­li­ty (gem. mit O. Tho­mas et al.), in: K. Wil­ders: Hand­buch E‑Learning (2020)
  11. Tech­no­lo­gie trifft auf Didak­tik. Inno­va­tive Bil­dungs­tech­no­lo­gien sinn­voll nut­zen (gem. mit J. Eckle und C. Mur­low­ski), in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Theorieband, 2. Auf­la­ge, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2020)
  12. Mit digi­ta­len Medi­en fit für den Schrift­spra­ch­er­werb (gem. mit J. Eckle), in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Theorieband, 2. Auf­la­ge, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2020)
  13. Vom WORT zum SCHATZ. Indi­vi­du­elle Wort­schat­z­er­wei­te­rung mit Aug­men­ted Rea­lity (AR) (gem. mit J. Eckle und J. Mos­bach), in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Theorieband, 2. Auf­la­ge, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2020)
  14. Schu­li­sche Nut­zung digi­ta­ler Medi­en. Digi­ta­li­sie­rung und digi­tale Medi­en im (Deutsch-)Unterricht (gem. mit M. Nagel), in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Theorieband, 2. Auf­la­ge, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2020)
  15. Mit digi­ta­len Medi­en fit für den Schrift­spra­ch­er­werb (gem. mit J. Eckle), in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Theorieband, 2. Auf­la­ge, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2020)
  16. Von Immer­sion bis Holo­gramm. Mit Aug­men­ted und Vir­tual Rea­lity neue Lern­um­ge­bun­gen für den inter­ak­ti­ven Deutsch­un­ter­richt schaf­fen (gem. mit K. Mül­ler und C. Mur­low­ski), in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Theorieband, 2. Auf­la­ge, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren (2019) (in Vorbereitung)
  17. Aug­men­ted Rea­li­ty im Lite­ra­tur­un­ter­richt, in: A.-R. Meyer: Inter­net — Lite­ra­tur — Twit­te­ra­tur. Lesen und Schrei­ben im Medi­en­zeit­al­ter. Per­spek­ti­ven für For­schung und Unter­richt, 127–142 (2019)
  18. #edgars­li­fe: Erzäh­len in Schlag­wör­tern — Krea­ti­ves Schrei­ben im Deutsch­un­ter­richt der Pri­mar­stu­fe (gem. mit T. Kraft und A.-K. Mül­ler), in: A.-R. Meyer: Inter­net — Lite­ra­tur — Twit­te­ra­tur. Lesen und Schrei­ben im Medi­en­zeit­al­ter. Per­spek­ti­ven für For­schung und Unter­richt, 143–158 (2019)
  19. Erzäh­len im Zeit­al­ter von You­tube — Wie Influ­en­cer durch ihr Erzäh­len beein­flus­sen (gem. mit J. Eckle und S.-M. Schnei­der), in: A.-R. Meyer: Inter­net — Lite­ra­tur — Twit­te­ra­tur. Lesen und Schrei­ben im Medi­en­zeit­al­ter. Per­spek­ti­ven für For­schung und Unter­richt, 193–206 (2019)
  20. Lehr- und Lern­soft­ware, in: F. Rad­van; T. von Brand (Hrsg.): Hand­buch Lehr- und Lern­mit­tel für den Deutsch­un­ter­richt, 51–59 (2019)
  21. Web­ba­sier­te Lehr- und Lern­platt­for­men, in: F. Rad­van; T. von Brand (Hrsg.): Hand­buch Lehr- und Lern­mit­tel für den Deutsch­un­ter­richt, 332–340 (2019)
  22. Lite­ra­ri­sches Ler­nen mit Bil­der­buch-Apps: Die App Wuwu & Co, in: IQSH Schles­wig-Hol­stein (Hrsg.): Leit­fa­den zu den Fach­an­for­de­run­gen Deutsch Pri­mar­stu­fe, 74–77 (2018)
  23. Lite­ra­ri­sches Ler­nen im Kin­der­gar­ten.  Zum Poten­ti­al digi­ta­ler Medi­en am Bei­spiel von Bil­der­buch-Apps, in: D. Henle; P. Nau­werck (Hrsg.): Sprach­er­werbs­pro­zes­se unter­stüt­zen und gestal­ten, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 46–59 (2018)
  24. E‑Book-Rea­der, Book­Tu­be & Aug­men­ted Rea­li­ty: Lite­ra­ri­sche Kom­pe­ten­zen ent­wi­ckeln — Mög­lich­kei­ten der Digi­ta­li­sie­rung nut­zen, in: F.J. Ribei­ro,  A.-R. Thö­ming; J. Thö­ming (Hrsg.): Genuss­vol­les Aneig­nen der Küns­te. Fest­schrift für Gud­run Schulz (2018)
  25. Digi­ta­le (Bilder)Buchwerkstatt: Wie digi­ta­le Ange­bo­te zum Lesen und Schrei­ben moti­vie­ren, in: F. Wietz­ke; S. Gail­ber­ger (Hrsg.): Deutsch­un­ter­richt in einer digi­ta­len Gesell­schaft. Unter­richts­mo­del­le für die Sekun­dar­stu­fen 1 und 2, Wein­heim: Beltz, 228–250 (2018)
  26. Class­Flow, in: C. Schrei­ber; R. Rink; S. Ladel (Hrsg.): Pri­Ma­Me­di­en – Ler­nen, Leh­ren und For­schen mit digi­ta­len Medi­en im Mathe­ma­tik­un­ter­richt der Pri­mar­stu­fe (2018)
  27. Bil­der­buch-Apps „lesen“ – Lite­ra­ri­sche Kom­pe­ten­zen erwer­ben, in: Digi­ta­le Bil­dung (hrsg. m. S. Ladel und A. Wein­ber­ger): Digi­ta­le Bil­dung, Hei­del­berg Sprin­ger VS Ver­lag, 23–38 (2017)
  28. Härt­ling: Oma, in: K. H. Spin­ner; J. Stand­ke (Hrsg.): Erzäh­len­de Kin­der- und Jugend­li­te­ra­tur im Deutsch­un­ter­richt. Texte – Didak­tik – Metho­dik, Pader­born: Schö­ningh, 150–153 (2016)
  29. Härt­ling: Ben liebt Anna, in: K.H. Spin­ner; J. Stand­ke (Hrsg.): Erzäh­len­de Kin­der- und Jugend­li­te­ra­tur im Deutsch­un­ter­richt. Texte – Didak­tik – Metho­dik, Pader­born: Schö­ningh, 147–150 (2016)
  30. Gra­ha­me: Der Wind in den Wei­den, in: K.H. Spin­ner; J. Stand­ke (Hrsg.): Erzäh­len­de Kin­der- und Jugend­li­te­ra­tur im Deutsch­un­ter­richt. Texte – Didak­tik – Metho­dik, Pader­born: Schö­ningh, 128–132 (2016)
  31. Inter­ak­ti­ve White­boards: Poten­tia­le für den Deutsch­un­ter­richt aller Jahr­gangs­stu­fen (Hrsg.): Medi­en­viel­falt in der Deutsch­di­dak­tik, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 153–164 (2016)
  32. Digi­ta­le Medi­en und (Deutsch-)Unterricht empi­risch beleuch­tet. Über­blick über die wich­tigs­ten Ter­mi­ni sowie den aktu­el­len For­schungs­stand aus deutsch­di­dak­ti­scher Per­spek­ti­ve (gem. mit E. Schren­ker), in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Theorieband, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 32–50 (2016)
  33. Schu­li­sche Nut­zung digi­ta­ler Medi­en. Zum aktu­el­len Stand der Digi­ta­li­sie­rung im Deutsch­un­ter­richt (gem. mit E. Schren­ker), in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Theorieband, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 51–58 (2016)
  34. Pri­va­te Nut­zung digi­ta­ler Medi­en. Zum aktu­el­len Stand der Digi­ta­li­sie­rung im Deutsch­un­ter­richt (gem. mit E. Schren­ker), in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Theorieband, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 59–68 (2016)
  35. Schreiblern-Apps: Kri­te­ri­en und Her­aus­for­de­run­gen, in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Praxisband, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 24–29 (2016)
  36. Bil­der­buch-Apps: Poten­ti­al zur För­de­rung lite­ra­ri­schen Ler­nens, in: Deutsch digi­tal (Hrsg.), 2 Bände: Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und Impli­ka­tio­nen für die Praxis/Praxisband, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 148–157  (2016)
  37. Schrei­ben und digi­ta­le Medi­en — auf dem Weg zu einer medi­en­spe­zi­fi­schen Schreib­di­dak­tik, in: M. Peschel; T. Irion (Hrsg.): Grund­schu­le und Neue Medi­en 2.0. Grund­la­gen — Kon­zep­te — Per­spek­ti­ven. Grund­schul­ver­band, Bad Lan­gen­sal­za: Beltz, 276–285 (2016)
  38. Com­mu­ni­ca­ti­on via Text Messages: The Net­work Bet­ween Mathe­ma­tics and Lan­guage, in: A. Beck­mann; V. Frei­man; C. Michel­sen (Hrsg.): MACAS: Mathe­ma­tics and It’s Con­nec­tions To The Arts and Sci­en­ces, 64–73 (2016)
  39. För­dern heißt dia­gnos­ti­zie­ren: Das Pro­jekt „Fit in Deutsch“, in: C. Kup­fer-Schrei­ner; A. Pöhl­mann-Lang (Hrsg.): Didak­tik des Deut­schen als Zweit­spra­che – DiDaZ in Bam­berg leh­ren und ler­nen: Eine Bilanz des Faches in For­schung und Lehre (2010 bis 2014), Bam­berg: Uni­ver­si­ty Press of Bam­berg, 173–188 (2015)
  40. Fächer­ver­bin­den­der Deutsch- und Mathe­ma­tik­un­ter­richt: Die Geschich­te vom Fuchs, der den Ver­stand ver­lor (gem. mit S. Ladel), in: Bil­der­Bü­cher (hrsg. m. U. Abra­ham), Band 2: Pra­xis, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 172–183 (2014)
  41. Bil­der­Bü­cher zwi­schen Tra­di­ti­on und neuer Medi­en­welt (gem. mit U. Abra­ham), in: Bil­der­Bü­cher (hrsg. m. U. Abra­ham), Band 2: Pra­xis, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, IX-XIII (2014)
  42. Gen­res des Bil­der­Buchs (gem. mit U. Abra­ham), in: in: Bil­der­Bü­cher (hrsg. m. U. Abra­ham), Band 2: Pra­xis, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 3–11 (2014)
  43. Bil­der­Bü­cher in den Unter­richt! (gem. mit U. Abra­ham), in: Bil­der­Bü­cher (hrsg. m. U. Abra­ham), Band 2: Pra­xis, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, IX‑X (2014)
  44. Bil­der­bü­cher in den Bil­dungs­stan­dards und im Deutsch­un­ter­richt (gem. mit U. Abra­ham), in: Bil­der­Bü­cher (hrsg. m. U. Abra­ham), Band 2: Pra­xis, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 3–10 (2014)
  45. Lite­ra­ri­sches Ler­nen im schu­li­schen Kon­text, in: J. Gahn; C. Rieck­mann (Hrsg.): Poe­sie ver­ste­hen, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren,  143–158 (2013)
  46. Klein aber cle­ver. Phi­lo­so­phie­ren mit Kin­dern aus sprach­wis­sen­schaft­li­cher Per­spek­ti­ve, in: A. Brink; D. Rohr­mann (Hrsg.): Inves­ting Socie­ty, Uni­ver­si­tät Bay­reuth: Bay­reuth, 415–434 (2013)
  47. Kom­pe­tent in Refle­xi­on über Spra­che und Sprach­ge­brauch, in: V. Fre­de­r­king et al. (Hrsg.): Texte. Medi­en. Plus. Infor­ma­tio­nen für Leh­re­rin­nen und Leh­rer, Braun­schweig: Wes­ter­mann, 104–127 (2013)
  48. Ein­schät­zen, Rück­mel­den und Bewer­ten: Zum Umgang mit Unter­richts­er­geb­nis­sen, in:  Basis­kom­pe­ten­zen Deutsch für die Grund­schu­le (hrsg. mit U. Abra­ham), Ber­lin: Cor­nel­sen, 230–236 (2013)
  49. Gram­ma­tik­un­ter­richt in der Grund­schu­le. Ein Über­blick, in:  Basis­kom­pe­ten­zen Deutsch für die Grund­schu­le (hrsg. mit U. Abra­ham), Ber­lin: Cor­nel­sen, 126–137 (2013)
  50. Empi­ri­sche Ergeb­nis­se zum lite­ra­ri­schen Ler­nen im Kin­der­gar­ten, in: W. Knapp; D. Isler (Hrsg.): Sprach­li­ches und lite­ra­ri­sches Ler­nen in der Vor­schu­le, 97–112 (2012)
  51. Detek­tiv­ge­schich­ten und Lese­kom­pe­tenz, in: A. Pompe (Hrsg.): Lite­ra­ri­sches Ler­nen im Anfangs­un­ter­richt, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 205–218 (2012)
  52. Kom­pe­tent im Schrei­ben, in: V. Fre­de­r­king et al. (Hrsg.): Texte. Medi­en. Plus, Braun­schweig: Wes­ter­mann 14–33 (2012)
  53. Kom­pe­tent in Refle­xi­on über Spra­che und Sprach­ge­brauch, in: V. Fre­de­r­king et al. (Hrsg.): Texte. Medi­en. plus, Braun­schweig: Wes­ter­mann, 154–179 (2012)
  54. Moral­ent­wick­lung und mora­li­sche Ori­en­tie­rung (gem. mit A. Brink), in: M. S. Aßlän­der (Hrsg.): Hand­buch Wirt­schafts­ethik, Stutt­gart: Metz­ler, 20–25 (2011)
  55. Über die Wir­kungs­wei­se des gym­na­sia­len Lite­ra­tur­un­ter­richts, in: G. Rupp; J. Boel­mann (Hrsg.): Lite­ra­ri­sches Ler­nen, Ber­lin et al.: LIT Ver­lag, 43–59, (2010)
  56. Literar-ästhe­ti­sche Ent­wick­lung im insti­tu­tio­nel­len Kon­text – Eine empi­ri­sche Stu­die in Kin­der­gar­ten, Grund­schu­le und Gym­na­si­um, in: U. Abra­ham; N. Masanek; I. Wink­ler (Hrsg.): Poe­ti­sches Ver­ste­hen, Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Hohen­geh­ren, 174–185 (2010)

Online-Platt­for­men, Inter­views, Radio- und Fernsehbeiträge

  1. Hilfe, mein Kind kann nicht schrei­ben”, Inter­view in der WDR5 Sen­dung „Quarks – Wis­sen­schaft und mehr” (2023)
  2. Zwi­schen Visi­on und Rea­li­tät. Digi­ta­li­tät und Zukunfts­kom­pe­ten­zen an Schu­len im euro­päi­schen Ver­gleich. Inter­view im Bil­dungs­ma­ga­zin Cam­pus & Kar­rie­re des Deutsch­land­funk (2022)
  3. Digi­ta­le Tools im Lehr-Lern-Pro­zess” Inter­view mit Einfach.Digital.Lernen, dem digi­ta­len Maga­zin der Aix­Con­cept GmbH (2022)
  4. Digi­ta­le Lehr- und Lern­pro­zes­se im Deutsch­un­ter­richt” Inter­view mit der Agen­tur für Bil­dungs­jour­na­lis­mus (2022)
  5. Digi­ta­le Schu­le – viele Poten­zia­le“ Inter­view mit dem FORUM Maga­zin Saar­land (2022)
  6. Wie steht es um die deut­sche Spra­che?” Inter­view im Deutsch­land­funk Kul­tur (2022)
  7. Was hat die Vor­le­sung mit dem Vor­le­sen zu tun?” Inter­view im SR3 (2021)
  8. Mit You­Tube ler­nen – Poten­zia­le oder Gefahr?“ Gesprächs­run­de im SWR2-Forum (2021)
  9. Hat die Kennt­nis der Recht­schreib­re­geln abge­nom­men?“ Inter­view mit der BR2-Radio­welt (2021)
  10. Machen junge Men­schen mehr Feh­ler als frü­her?“, Gespräch mit dem BR2-Pod­cast „Tages­ti­cket“ (2021)
  11. Her­aus­for­de­rung Digi­ta­li­sie­rung vor und nach Coro­na, Inter­view mit der Frank­fur­ter All­ge­mei­nen Zei­tung (2021)
  12. Pro­ble­me mit der Recht­schrei­bung, Inter­view mit dem Maga­zin „Der Spie­gel“ (2021)
  13. School to go – mehr als Home­schoo­ling!”, Pod­cast mit “mehr.merz. Der Medi­en­päd­ago­gik-Pod­cast.” (2021)
  14. Saar­brü­cker Pro­fes­so­rin ent­wi­ckelt School to go, Inter­view mit Radio Salü/Euro Radio Saar (2021)
  15. Digi­ta­les Ler­nen soll Spaß machen. Inter­view mit den Nord­baye­ri­schen Nach­rich­ten (2020)
  16. School to go” will mit Spaß Lern­hil­fe geben. Inter­view mit dem Saar­län­di­schen Rund­funk (2020)
  17. School to go”. Neue Inter­net­platt­form für das Ler­nen zu Hause. Inter­view mit dem Süd­west­rund­funk (2020)
  18. Tipps für das Ler­nen zu Hause. Inter­view mit der Süd­deut­schen Zei­tung (2020)
  19. Schu­le to go: Uni ent­wi­ckelt Online-Platt­form. Fern­seh-Bei­trag im Saar­län­di­schen Rund­funk (2020)
  20. Schul­ti­gu fü die fasch­pe­tuk”. Warum Recht­schrei­bung wich­tig bleibt. Inter­view mit der Süd­deut­schen Zei­tung (2020)
  21. Digi­ta­les Ler­nen und beruf­li­che Bil­dung. Inter­view mit dem Bil­dungs­werk Nie­der­säch­si­sche Wirt­schaft (2020)
  22. Ende von Schul­buch, Heft und Stift: Das ist Angst­ma­che­rei. Inter­view mit bil­dungs­klick (2020)
  23. Nur Tip­pen reicht nicht. Inter­view mit der Süd­deut­schen Zei­tung (2019)
  24. Digi­ta­les Ler­nen in der dua­len Berufs­aus­bil­dung. Inter­view mit dem IHK Wirt­schafts­fo­rum (2019)
  25. Digital.Innovativ.Konkret. Inter­view mit Bil­dungs-TV auf dem didac­ta DIGITAL Edu­ca­ti­on Fes­ti­val (2019)
  26. Digi­ta­le Bil­dungs­rei­sen statt Fron­tal­un­ter­richt. Inter­view mit dem Saar­län­di­schen Rund­funk (2019)
  27. Digi­ta­le Inno­va­tio­nen. Inter­view mit skills4media auf der didac­ta Bil­dungs­mes­se (gem. mit Prof. Dr. O. Tho­mas) (2019)
  28. Die Zukunft des Unter­richts erle­ben. Inter­view im Rah­men der didac­ta Bil­dungs­mes­se (2019)
  29. Mit Aug­men­ted Rea­li­ty ver­schmel­zen ana­log und digi­tal, Bei­trag auf https://integration.haus-der-kleinen-forscher.de/ (2018)
  30. Inter.esse … an digi­ta­len Medi­en in der Schu­le, Bei­trag auf: https://bankenverband.de/blog/inter-esse/ (2018)
  31. Prof. Dr. You­Tube. Mit Erklär­vi­de­os zum Schul­erfolg?, Bei­trag auf www.wissensschule.de (gem. mit J. Eckle und S.-M. Schnei­der) (2018)
  32. Didak­ti­sche Inno­va­tio­nen: Digi­ta­le Tech­no­lo­gien für die Aus- und Wei­ter­bil­dung, Bei­trag auf www.wissensschule.de (gem. J. Eckle und S.-M. Schnei­der) (2018)
  33. Unter­richt im Welt­all — Vir­tu­el­le Rea­li­tät in der Schu­le, Bei­trag auf www.wissensschule.de (gem. mit M. Nagel) (2018)
  34. Digi­ta­le Bil­dung — Chan­cen und Gren­zen. Inter­view mit dem Ber­li­ner Tages­spie­gel (2018)
  35. Didak­ti­sche Inno­va­tio­nen — Digi­ta­le Tech­no­lo­gien für die Aus- und Wei­ter­bil­dung, Bei­trag auf www.wissensschule.de (gem. mit Prof. Dr. O. Tho­mas) (2018)
  36. Mär­chen­aka­de­mie — Mär­chen neu erle­ben”. Inter­view mit BR2 (gem. mit Dr. M. Beyer) (2017)
  37. Digi­ta­le Medi­en und ihr Ein­fluss auf das Schrei­ben­ler­nen. Inter­view mit dem Nord­deut­schen Rund­funk (2017)
  38. Freu­de am Schrei­ben“ – Didak­ti­sche Ansät­ze für das Schrei­ben­ler­nen in der Leh­rer­aus­bil­dung. Inter­view mit dem Schreib­mo­to­rik Insti­tut Herolds­berg, online unter: www.schreibmotorik-institut.com (2017)
  39. Digi­ta­le Bil­dung für alle!” Inter­views zur offi­zi­el­len Begleit­kon­fe­renz des Natio­na­len IT-Gip­fels der Bun­des­re­gie­rung im Saar­land (u.a. SR, SWR, Radio Salü, IT-Gip­fel-Camp, Teachtoday)
  40. Die Bedeu­tung außer­schu­li­scher Initia­ti­ven in der Medi­en­er­zie­hung, online unter: www.teachtoday.de (2016)
  41. Advents­zeit – Mär­chen­zeit. Inter­view mit dem saar­län­di­schen Rund­funk (2015)
  42. Bier­sta­cheln im Advent – eine Tra­di­ti­on wie­der auf­le­ben las­sen. Inter­view mit Anten­ne Bay­ern (2015)
  43. Hand­ge­schrie­be­nes prägt sich bes­ser ein, in: Saar­brü­cker Zei­tung (2015)
  44. Zur moto­ri­schen Schreib­kom­pe­tenz von Schul­an­fän­gern, in: Badi­schen Zei­tung (2014)
  45. Zum Welt­tag des Buches — Fern­seh­in­ter­view in der Sen­dung „Aktu­el­ler Bericht” (Saar­län­di­scher Rund­funk) (2014)
  46. Kin­der schrei­ben mehr als frü­her.” Medi­en­viel­falt und Deutsch­un­ter­richt, in: Saar­brü­cker Zei­tung (2014)
  47. Ein Vor­ge­schmack auf den Leh­rer­be­ruf: Fit in Deutsch, in: Saar­brü­cker Zei­tung (2014)
  48. Fit in Deutsch” in der Grund­schu­le Scheidt, in: SR-Online (2014)
  49. Mär­chen­aka­de­mie im Saar­land, in: SR-Online (2013)
  50. Das Mäd­chen mit den Schwe­fel­höl­zern: Zur Neu­ver­fil­mung eines Mär­chens, in: SR-Online (2013)
  51. Sprach­lust oder Sprach­f­rust? Gemein­sam mit Kin­dern Spra­che ent­de­cken, in: Radio Main­wel­le (2013)
  52. Mär­chen­aka­de­mie: Ruckedig­uh, und wo bleibst du?“ Blog-Bei­trag im Rah­men des Pro­jekst CSRe­gio (2013)
  53. Lehr­amt Pri­mar­stu­fe und Sekun­dar­stu­fe I, in: Saar­brü­cker Zei­tung (2013)
  54. Grund­schul­lehr­amt stu­die­ren, in: GEW Saar­land, 59. Jahr­gang, April 2013, 14–15 (2013)
  55. Pra­xis, Pra­xis, Pra­xis! Fit in Deutsch in Bam­berg, in: Ott­fried. Die Bam­ber­ger Stu­die­ren­den­zeit­schrift (2012)
  56. Pra­xis­er­fah­rung wäh­rend des Stu­di­ums: Das Pro­jekt „Fit in Deutsch“, in: Der Tip (Stu­die­ren­den­zei­tung der Uni­ver­si­tät Bay­reuth), 458, 39 (2011)
  57. Zum Stel­len­wert beno­te­ter Dik­ta­te im Recht­schreib­un­ter­richt (gemein­sam mit U. Abra­ham), in: Neue Pres­se Coburg (2011)
  58. Grund­schü­ler wer­den fit in Deutsch – Ein Pilot­pro­jekt, in: Frän­ki­sche Schu­le, 5, 7 (2010)
  59. Fit in Deutsch – Stu­die­ren­de unter­stüt­zen Grund­schü­ler, in: Uni Bay­reuth aktu­ell, 4 (August), 17 (2010)
> Vor­trä­ge und Lehrerfortbildungen

Vor­trä­ge

  1. Trans­for­ma­ti­on braucht Didak­tik”, Vor­trag im Rah­men des Think Tanks „Berufs­bil­dung” von Hes­sen­me­tall, Frank­furt a.M. (2024) (in Vorbereitung)
  2. School to go – KI-basier­te Erstel­lung von Unter­richts­stun­den für den Deutsch­un­ter­richt”, Vor­trag im Rah­men der Vor­trags­rei­he „Leh­ren und Ler­nen mit XR und KI” der LMU Mün­chen im Win­ter­se­mes­ter 2023/24 (gem. mit Ann-Kris­tin Mül­ler) (in Vorbereitung)
  3. Didak­tik als bran­chen­über­grei­fen­der Erfolgs­fak­tor für Unter­neh­men”, Vor­trag im Rah­men der Ring­vor­le­sung „Digi­ta­le Inno­va­tio­nen & Entre­pre­neurs­hip” des Ser­vice­zen­trum For­schung und Tech­no­lo­gie­trans­fer an der Uni­ver­si­tät Würz­burg (2023) (in Vorbereitung)
  4. Tech­no­lo­gie und Didak­tik sinn­voll ver­bin­den – das ist der Schlüs­sel für erfolg­rei­ches Ler­nen”, Vor­trag im Rah­men des Deut­schen Schul­lei­tungs­kon­gres­ses (DSLK), Düs­sel­dorf (2023) (in Vorbereitung)
  5. Suc­cess­ful lear­ning needs more than an AI pro­gram: the value of intel­li­gent didac­tics”, Vor­trag im Rah­men des EdTech Next Sum­mit, Bie­le­feld (2023)
  6. Mia macht’s mög­lich: Pro­gram­mie­ren ler­nen mit You­Code­Girls”, Vor­trag im Rah­men des Tags der offe­nen Tür des Bun­des­fa­mi­li­en­mi­nis­te­ri­ums (BMFSFJ), Ber­lin (2023)
  7. Inno­va­ti­on braucht Wis­sen, Ver­trau­en und Mut. Ein Weg­wei­ser zum Ein­satz digi­ta­ler Tech­nik in der früh­kind­li­chen Bil­dungs­pra­xis”, Vor­trag im Rah­men des Deut­schen Kitalei­tungs­kon­gres­ses, Wies­ba­den (2023)
  8. Neue Impul­se für unser Bil­dungs­sys­tem: Wie neh­men wir alle mit?”, Panel Dis­kus­si­on im Rah­men der „#She­Trans­form­sIT Sum­mit”, Ber­lin (2023)
  9. Didactic/School Inno­va­tions, Vor­trag im Rah­men des wis­sen­schaft­li­chen Kol­lo­qui­ums des Staats­in­sti­tuts für Früh­päd­ago­gik und Medi­en­kom­pe­tenz (IFP), (2023)
  10. Bil­dung als Erfolgs­fak­tor: Mit inno­va­ti­ver Didak­tik dem Fach­kräf­te­man­gel begeg­nen”, Impuls­vor­trag im Rah­men des Inno­Na­ti­on Fes­ti­vals des Bun­des­ver­bands der Deut­schen Indus­trie (BDI), Ber­lin (2023)
  11. KMU der Zukunft: Didac­tic Stra­te­gies & Inno­va­tions”, Impuls­vor­trag des Arbeits­krei­ses Lear­ning Solu­ti­ons im Rah­men der LEARNTEC, Karls­ru­he (2023)
  12. Ab in die Mitte: Ler­nen unab­hän­gig von Bran­che und Posi­ti­on neu den­ken”, Panel­dis­kus­si­on des Arbeits­krei­ses Lear­ning Solu­ti­ons im Rah­men der LEARNTEC, Karls­ru­he (2023)
  13. Cor­po­ra­te Didac­tics – ein neues Leit­bild für Unter­neh­men”, Vor­trag im Rah­men des myQ-Forums der Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Stutt­gart (2023)
  14. Was macht ein digi­ta­les Lern­an­ge­bot zu einem guten Lern­an­ge­bot? Qua­li­täts­kri­te­ri­en für gute Lern­an­ge­bo­te im Zeit­al­ter der digi­ta­len Trans­for­ma­ti­on”, Vor­trag im Rah­men des Forums Bil­dungs­per­spek­ti­ven der Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Stutt­gart (2023)
  15. Beruf­li­che Bil­dung im Wan­del: Wie KI die Beruf­li­che Bil­dung revo­lu­tio­niert”, Fach­ge­spräch im Rah­men des Forums Beruf­li­che Bil­dung der Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Stutt­gart (2023)
  16. Let´s Code: Kin­der gestal­ten die digi­ta­le Zukunft mit!”, Vor­trag im Rah­men des Forums Schul­pra­xis der Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Stutt­gart (2023)
  17. Digi­tal­Pakt Kita”, Dis­kus­si­on im Rah­men des Forums Frühe Bil­dung der Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Stutt­gart (2023)
  18. Trans­for­ma­ti­on braucht Didak­tik. Inno­va­ti­ves Ler­nen als Erfolgs­fak­tor für Unter­neh­men”, Impuls­vor­trag im Rah­men der Koope­ra­ti­ons­ver­an­stal­tung „Infor­ma­ti­on Tech­no­loS­HE” der Hes­si­schen Digi­tal­mi­nis­te­rin und der Initia­ti­ve #she­trans­form­sIT, Wies­ba­den (2023)
  19. Digi­ta­les Leh­ren und Ler­nen – Visi­on oder Illu­si­on? Dis­kus­si­on im Rah­men der Ver­an­stal­tung „Digi­ta­ler Staat Online” des Behör­den-Spie­gel (2023)
  20. Didactic/School Inno­va­ti­on, Vor­trag im Rah­men des wis­sen­schaft­li­chen Kol­lo­qui­ums am Staats­in­sti­tut für Früh­päd­ago­gik und Medi­en­kom­pe­tenz (IFP) (2023)
  21. Digi­ta­le Kom­pe­ten­zen als Fak­tor für mehr Fach­kräf­te in IT-Beru­fen, Dis­kus­si­on im Rah­men der Koope­ra­ti­ons­ver­an­stal­tung „Infor­ma­ti­on Tech­no­loS­HE” der Hes­si­schen Digi­tal­mi­nis­te­rin und der Initia­ti­ve #she­trans­form­sIT, Wies­ba­den (2023)
  22. Ste­reo­typ & Vor­ur­teil – Kli­schee­frei für Digi­ta­li­sie­rung begeis­tern, Dis­kus­si­on im Rah­men der Bit­kom Bil­dungs­kon­fe­renz (2023)
  23. Dis­kus­si­on im Rah­men der Tagung „Raum für Talent” (2023)
  24. Bil­dung digi­tal, Lehr­kräf­te ana­log?, Vor­trag im Rah­men des Deut­schen Schul­lei­tungs-kon­gres­ses (DSLK), Düs­sel­dorf (2023)
  25. Zwi­schen Visi­on und Rea­li­tät im 21. Jahr­hun­dert – Ler­nen und Leh­ren im euro­päi­schen Ver­gleich, Dis­kus­si­on im Rah­men der Kon­fe­renz Bil­dung Digi­ta­li­sie­rung (2022)
  26. Brau­chen wir einen Kita-Digi­tal­pakt?, Podi­ums­dis­kus­si­on im Rah­men des 11. Ple­num Früh­päd­ago­gik, Ber­lin (2022)
  27. Didak­ti­sche oder digi­ta­le Trans­for­ma­ti­on? — Inno­va­tio­nen für das Leh­ren und Ler­nen im Kon­text der Digi­ta­li­sie­rung, Vor­trag im Rah­men der Kon­gress­mes­se „BILDUNG.digital” der Funke Medi­en Thü­rin­gen in Koope­ra­ti­on mit dem ThILLM und der TLM (2022)
  28. Trans­forming the Ever­y­day, Vor­trag Sie­mens Pro­fes­sio­nal Edu­ca­ti­on, 2022
  29. Cor­po­ra­te Didac­tic – Ein neues Leit­bild für das Ler­nen, Vor­trag im Rah­men des myQ-Forums der Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Köln (2022)
  30. Schu­le im (Dauer-) Kri­sen­mo­dus, Podi­ums­dis­kus­si­on im Rah­men des Forums Schul­pra­xis der Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Köln (2022)
  31. You­Code­Girls goes live, Dis­kus­si­on im Rah­men des Forums Bil­dungs­per­spek­ti­ven der Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Köln (2022)
  32. Per­spek­ti­ven für Orte für Kin­der, Bei­trag im Rah­men des Wis­sen­schafts­tags der Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Köln (2022)
  33. Von null auf 4.0 – Ist das Kita­sys­tem fit für den digi­ta­len Wan­del? Podi­ums­dis­kus­si­on im Rah­men des WiFF-Fach­fo­rums „Neue Medi­en in der Frü­hen Bil­dung” (2022)
  34. Wie sieht die Schu­le der Zukunft aus? Vor­trag im Rah­men des Bil­dungs­stamm­tischs, Saarland/Neunkirchen (2022)
  35. Eröff­nungs­talk im Rah­men der Ver­an­stal­tung „You­Code­Girls – Frau­en in der IT“, Saar­brü­cken (2022)
  36. Wie muss beruf­li­che Bil­dung für die Zukunft auf­ge­stellt sein? Dis­kus­si­on im Rah­men des BvLB Bil­dungs­kon­gress (2022)
  37. Pflicht­fach Infor­ma­tik: Wie kann das aus­se­hen? Dis­kus­si­on im Rah­men des Round­ta­ble der Initia­ti­ve #She­Trans­form­sIT (2022)
  38. You Code Girls: Code deine Story“ – Wie eine inno­va­ti­ve Mit­mach­platt­form Mäd­chen und junge Frau­en begeis­tert, Vor­trag in der Bei­rats­sit­zung der Initia­ti­ve #She­Trans­form­sIT
  39. Kick-Off und Begrü­ßung, Dis­kus­si­on im Rah­men der educate2022, Ber­lin (2022)
  40. Ope­ning Talk – Bil­dung digi­tal, Lehr­kräf­te ana­log?, Dis­kus­si­on im Rah­men der educate2022, Ber­lin (2022)
  41. Visi­on State­ment – Kurz­im­pul­se zum digi­ta­len Leh­ren und Ler­nen, Kurz­vor­trag im Rah­men der educate2022, Ber­lin (2022)
  42. Dis­cus­sing Tomor­row – Per­spek­ti­ven und Chan­cen in der Lehr­kräf­te­fort­bil­dung, Dis­kus­si­on im Rah­men der educate2022, Ber­lin (2022)
  43. Digi­tal­Pakt Kita – wer und was steckt dahin­ter?, Dis­kus­si­on im Rah­men des Kita-Online­kon­gres­ses (2022)
  44. Die Zukunft des Ler­nens: Inno­va­tio­nen in der beruf­li­chen Bil­dung für die Auto­mo­bil­in­dus­trie, Vor­trag Mer­ce­des Benz Glo­bal Trai­ning, Stutt­gart (2022)
  45. Rück­grat durch Rück­mel­dung – Wie gutes Feed­back uns moti­viert und inspi­riert. Talk­run­de im Rah­men der Inspi­ra­ti­on Days (2021)
  46. Ler­nen die Zukunft zu gestal­ten – digi­ta­le Bil­dung von Anfang an, Podi­ums­dis­kus­si­on im Rah­men des Online-Fach­tags mobile.kita (2021)
  47. Das didak­ti­sche Poten­zi­al Künst­li­cher Intel­li­genz in der beruf­li­chen Aus- und Wei­ter­bil­dung. Vor­trag Bun­des­ar­beit­ge­ber­ver­band Che­mie. BAVC-Aus­schuss Arbei­ten 4.0 (2021)
  48. Digi­tal. Inno­va­tiv. Kon­kret. Per­spek­ti­ven des Spra­chen­ler­nens ent­lang der lebens­lan­gen Bil­dungs­kette. Vor­trag an der päd­ago­gi­schen Hoch­schule Wal­lis, Brig/Schweiz (2021)
  49. Dif­fe­ren­zie­rung als didak­ti­sches Prin­zip in der Aus­bil­dung von Auto- und Motor­rad­me­cha­tro­ni­kern, Vor­trag im Rah­men der Initia­ti­ve „Didac­to­ry“ des Minis­te­ri­ums in Luxem­burg, Luxem­burg (2021)
  50. Gute Lern­soft­ware – ist sie das Ende schlech­ter Lehr­kräf­te?, Dis­kus­si­on im Rah­men der didac­ta Bil­dungs­mes­se Stutt­gart (Forum Bil­dungs­per­spek­ti­ven) (2021)
  51. Digi­tal­Pakt Kita – und zwar jetzt, Dis­kus­si­on im Rah­men der didac­ta Bil­dungs­mes­se Stutt­gart (Forum didac­ta digi­tal) (2021)
  52. Wie den durch die Pan­de­mie ent­stan­de­nen Defi­zi­ten begeg­nen?“, Dis­kus­si­on im Rah­men der didac­ta Bil­dungs­mes­se Stutt­gart (Forum didac­ta aktu­ell) (2021)
  53. Ler­nen wird unsicht­bar – Visio­nen für das Ler­nen der Zukunft, Key­note im Rah­men der didac­ta Bil­dungs­mes­se Stutt­gart (Forum didac­ta aktu­ell) (2021)
  54. Cor­po­ra­te Edu­ca­ti­on Engi­nee­ring. Didak­tik und Digi­ta­li­sie­rung als Enab­ler für maß­ge­schnei­der­te Wei­ter­bil­dungs­an­ge­bo­te in Unter­neh­men, Key­note im Rah­men der didac­ta Bil­dungs­mes­se Stutt­gart (myQ-Forum) (2021)
  55. Digi­tal-didak­ti­sche Inno­va­tio­nen. Per­so­na­li­sier­te Wei­ter­bil­dung im Unter­neh­mens­kon­text, Dis­kus­si­on im Rah­men der didac­ta Bil­dungs­mes­se Stutt­gart (myQ-Forum) (2021)
  56. You­Code Girls! Initia­ti­ve zur För­de­rung der Pro­gram­mier­fä­hig­kei­ten von Mäd­chen und jun­gen Frau­en. Launch-Event zu smar­ter Gesell­schafts­po­li­tik, Ber­lin (2021)
  57. Gami­fi­ca­ti­on und Bil­dung – Spie­le­rei oder ech­tes didak­ti­sches Poten­zi­al?, Vor­trag Inter­na­tio­na­les Trick­film­fes­ti­val ITFS (2021)
  58. Spie­lend ler­nen im Infor­ma­tik­un­ter­richt, Panel Inter­na­tio­na­les Trick­film­fes­ti­val ITFS (2021)
  59. Zeit­ge­mä­ße Bil­dung in der Schu­le. Fünf The­sen zur Digi­ta­li­sie­rung in der Bil­dung. Key­note im Rah­men der Exci­ting Edu Digi­tal-Kon­fe­renz (2021)
  60. Digi­ta­li­sie­rung und beruf­li­che Bil­dung – Her­aus­for­de­run­gen und The­sen, Vor­trag im Aus­schuss des Ver­bunds hes­si­scher Unter­neh­mens­ver­bän­de, Frankfurt/Main (2021)
  61. Tafel, Pad, Krei­de, Enter – Sind Lehrer*innen und Schu­len gerüs­tet?. Web­talk zum Thema Unter­richts­for­men. Libe­ra­le Stif­tung Saar (2021)
  62. Digi­ta­le Bil­dung heute und zukünf­tig. Gespräch im Rah­men des Maga­zins Recher­che des Saar­län­di­schen Rund­funks (2020)
  63. Medi­en­nut­zung durch Kin­der und Jugend­li­che. Vor­trag inner­halb der Exper­ten­run­de der Stif­tung Waren­test (2020)
  64. Zeit­ge­mä­ße Bil­dung im Jahr 2020. Impuls­vor­trag auf der WES4.0‑Webkonferenz (2020)
  65. NEUSTAAT. Podi­ums­dis­kus­si­on der Kon­rad-Ade­nau­er-Stif­tung Saar­land (2020)
  66. Die Digi­ta­le Welt als Thema in Schu­le und Unter­richt – Ein­füh­rung (oder Ein­blick) in die digi­ta­le Bil­dung. Vor­trag vor dem IHK Aus­schuss für Tele­kom­mu­ni­ka­ti­on (2020)
  67. Digi­ta­le Inno­va­tio­nen am For­schungs­in­sti­tut Bil­dung Digi­tal. Live-Stream im Rah­men des Bit­kom Digi­tal­ta­ges (2020)
  68. Bil­dung in der Coro­na-Pan­de­mie. Online-Stream der CDU Ber­lin (2020)
  69. Die Bedeu­tung Digi­ta­len Leh­rens und Ler­nens in der aktu­el­le Zeit. Online-Dis­kus­si­ons­ver­an­stal­tung der Jun­gen Union Saar, Saar­brü­cken (2020)
  70. Digital.Innovativ.Konkret. Per­spek­ti­ven des Spra­chen­ler­nens ent­lang der lebens­lan­gen Bil­dungs­ket­te. Päd­ago­gi­sche Hoch­schu­le Wal­lis, Brig/Schweiz (2020) (in Vorbereitung)
  71. Digi­ta­le Medi­en im Unter­richt sinn­voll nut­zen – von der Idee zur Umset­zung. Kom­pe­tenz­zen­trum Leh­rer­fort­bil­dung, Bad Beder­ke­sa (2020) (in Vorbereitung)
  72. Didak­tik und Tech­no­lo­gie – Digi­ta­le Inno­va­tio­nen für die Bil­dung. Wis­sen­schafts­tag didac­ta, Stutt­gart (2020)
  73. #read 2019! — Lesen im digi­ta­len Wan­del. Eröff­nungs­vor­trag zum Herbst­se­mi­nar des Arbeits­krei­ses Jugend­li­te­ra­tur (AKJ), Würz­burg (2019)
  74. #read 2030! — Lesen im digi­tal Wan­del. Abschluss­vor­trag zum Herbst­se­mi­nar des Arbeits­krei­ses Jugend­li­te­ra­tur (AKJ), Würz­burg (2019)
  75. Digi­ta­le Inno­va­tio­nen für die beruf­li­che Aus- und Wei­ter­bil­dung. Vom Kon­zept zur Umset­zung. Herbst­ta­gung SCHULEWIRTSCHAFT Deutsch­land, Wei­mar (2019)
  76. Smart lear­ning envi­ron­ments in the kin­der­gar­ten. didac­ta Italia/Fiera Didac­ta Firen­ze, Flo­renz (2019)
  77. Digi­tal rea­ding offers: Pic­tu­re book apps in early child­hood edu­ca­ti­on. World Princi­pal Con­fe­rence, Peking (2019)
  78. Digi­tal inno­va­tions for the kin­der­gar­ten: Con­cre­te examp­les with aug­men­ted and vir­tu­al rea­li­ty. World Princi­pal Con­fe­rence, Peking (2019)
  79. Pos­si­bi­li­ties for Designing Smart Lear­ning Envi­ron­ments in early child­hood edu­ca­ti­on. World Princi­pal Con­fe­rence, Peking (2019)
  80. Digi­ta­les Ler­nen und beruf­li­che Bil­dung. Bil­dungs­werk der Nie­der­säch­si­schen Wirt­schaft, Han­no­ver (2019)
  81. Schu­le im digi­ta­len Zeit­al­ter: Chan­cen für das Leh­ren und Ler­nen. Netz­werk­tag des Berufs­wahl-SIE­GELs (BDA / Die Arbeit­ge­ber), Ber­lin (2019)
  82. Kurz, kür­zer, Tiny Tales. Zum Ein­satz von Kür­zest­ge­schich­ten im Lite­ra­tur­un­ter­richt der Pri­mar- und Sekun­dar­stu­fe (gem. mit A.-K. Mül­ler). Work­shop im Rah­men des 26. Deut­schen Ger­ma­nis­ten­ta­ges, Saar­brü­cken (2019)
  83. Eine Frage der Zeit?” – Visua­li­sie­run­gen und Reprä­sen­ta­tio­nen von Zeit in Print‑, audio­vi­su­el­len und digi­ta­len Medi­en (gem. mit J. Eckle und A.-K. Mül­ler). Work­shop im Rah­men des 26. Deut­schen Ger­ma­nis­ten­ta­ges, Saar­brü­cken (2019)
  84. Kurz und digi­tal. Klei­ne digi­ta­le For­men, deren Zeit abläuft: Insta­gram-Sto­rys, Snap­chat und Whats­App-Sta­tus­mel­dun­gen (gem. mit J. Mos­bach und M. Nagel). Work­shop im Rah­men des 26. Deut­schen Ger­ma­nis­ten­ta­ges, Saar­brü­cken (2019)
  85. Didak­tisch-metho­di­sche Erfor­der­nis­se. Gibt es tat­säch­lich digi­ta­les Ler­nen? Kura­to­ri­um der deut­schen Wirt­schaft für Berufs­bil­dung, Düs­sel­dorf, (2019)
  86. Digi­ta­le Medi­en und Spra­chen­ler­nen. Trai­nings­sys­te­me, Apps & Co. Sym­po­si­um „Spra­che und Digi­ta­li­sie­rung”. Ber­gi­sche Uni­ver­si­tät Wup­per­tal, Wup­per­tal (2019)
  87. Digi­tal. Inno­va­tiv. Kon­kret. Digi­ta­les Ler­nen ent­lang der lebens­lan­gen Bil­dungs­ket­te, Kom­pe­tenz­zen­trum Leh­rer­bil­dung der Uni­ver­si­tät Vech­ta, Vech­ta (2019)
  88. Digi­ta­le Inno­va­tio­nen. Ver­mitt­lung von Medi­en­kom­pe­ten­zen im jahr­gangs­über­grei­fen­den Unter­richt, Minis­te­ri­um für Schu­le und Bil­dung Nord­rhein-West­fa­len, Her­de­cke (2019)
  89. Wischen. Tip­pen. Lesen. Digi­ta­le Lese­an­ge­bo­te. Kom­pe­tenz­zen­trum Leh­rer­bil­dung, Vech­ta (2019)
  90. Schrei­ben — ana­log UND digi­tal. Inno­va­ti­ve Ansät­ze. Kom­pe­tenz­zen­trum Leh­rer­bil­dung, Vech­ta (2019)
  91. Lese­kom­pe­ten­zen mit digi­ta­len Medi­en för­dern — im mehr­spra­chi­gen Kon­text, 1. Deutsch-Fran­zö­si­scher Spra­chen­leh­rer­tag, Metz (2019)
  92. Bil­dung braucht digi­ta­le Kom­pe­ten­zen, Forum „didac­ta aktu­ell”, didac­ta, Köln (2019)
  93. Zukunft-Kom­pe­ten­zen, Forum „didac­ta digi­tal”, didac­ta, Köln (2019)
  94. Her­aus­for­de­run­gen der Digi­ta­li­sie­rung für das gesun­de Auf­wach­sen von Kin­dern, Bund für Lebens­mit­tel­recht und Lebens­mit­tel­kun­de, Ber­lin (2019)
  95. Fach­di­dak­tik Deutsch im Kon­text der Digi­ta­li­sie­rung — Kom­pe­tenz­ta­ge Grund­schu­le, Zen­trum für Leh­rer­bil­dung, Müns­ter (2019)
  96. Digi­ta­li­sie­rung gestal­ten. Der Bei­trag der Didak­tik, Sym­po­si­on „Frau­en. Wis­sen­schaft. Digi­ta­li­sie­rung.”, Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des (2019)
  97. Digi­ta­les Ler­nen und beruf­li­che Bil­dung, „Zukunfts­fo­rum länd­li­che Ent­wick­lung”, Inter­na­tio­na­le Grüne Woche, Ber­lin (2019)
  98. Bil­dung in der digi­ta­len Welt — Vor­aus­set­zun­gen und Bedin­gun­gen für eine gelun­ge­ne Bil­dungs­bio­gra­fie von der Kita bis in die Berufs­aus­bil­dung”, 2. Bil­dungs­kon­fe­renz Süd­nie­der­sach­sen, Göt­tin­gen (2018)
  99. Digi­ta­le Medi­en im Unter­richt — eine fach­di­dak­ti­sche Her­aus­for­de­rung für den Deutsch­un­ter­richt in Grund- und Mit­tel­schu­len, Regie­rung von Oberfranken/Erziehung, Unter­richt, Qua­li­täts­si­che­rung, Bil­dungs­kon­gress, Bad Staffelstein/Vierzehnheiligen (2018)
  100. Wege zur Mehr­spra­chig­keit im Grenz­raum, Ring­vor­le­sung „För­de­rung des Umgangs mit Hete­ro­ge­ni­tät und Indi­vi­dua­li­sie­rung im Unter­richt”, Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des (gem. mit Prof. Dr. C. Pol­zin-Hau­mann und A. Funk) (2018)
  101. Didak­ti­sche Per­spek­ti­ve des Ein­sat­zes von Aug­men­ted und Vir­tu­al Rea­li­ty im Bil­dungs­kon­text am Bei­spiel Schu­le, Uni­ver­si­tät Ros­tock (2018)
  102. Tech­no­lo­gie mit Poten­ti­al: Aug­men­ted Rea­li­ty im Deutsch­un­ter­richt, Koblen­zer E‑Lear­ning-Tage, Koblenz (2018)
  103. Digi­ta­le Medi­en — Zur Zukunft des Lesens und Schrei­bens, Deut­scher Ger­ma­nis­ten­ver­band, Leip­zig (2018)
  104. Digi­ta­li­sie­rung und Bil­dung — Anfor­de­run­gen an digi­ta­le Lern­me­di­en im Deutsch­un­ter­richt, Klett und Bal­mer Ver­lag, Zürich (2018)
  105. Kom­pe­tent. Selbst­be­stimmt. Digi­tal. Kin­der und Jugend­li­che auf das Leben in der digi­ta­len Welt vor­be­rei­ten., Panel Dis­cus­sion (u.a. gem. mit Prof. Dr. mult. W. Fthen­a­kis, Mode­ra­ti­on: J. Hofer), Forum Digi­tal, Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Han­no­ver (2018)
  106. Didak­ti­sche Inno­va­tio­nen — Digi­ta­le Tech­no­lo­gien für die Aus- und Wei­ter­bil­dung (gem. mit Prof. Dr. O. Tho­mas), Didac­ta Bil­dungs­mes­se, Han­no­ver (2018)
  107. Anfor­de­run­gen an digi­ta­le Assis­tenz­platt­for­men für Lehr­kräf­te, Bei­rats­sit­zung Lern­welt Saar, Saar­brü­cken (2018)
  108. So gelingt die Digi­ta­li­sie­rung der Bil­dung!, Zukunfts­fo­rum Bil­dung, IHK Saar­land, Saar­brü­cken (2017)
  109. Digi­ta­le Medi­en im Unter­richt – Eine didak­ti­sche Her­aus­for­de­rung, MINT-EC Schul­lei­ter­ta­gung, Kai­sers­lau­tern (2017)
  110. Chan­cen der Digi­ta­li­sie­rung: Wel­che Mög­lich­kei­ten eröff­nen sich für die Leh­rer­bil­dung? Werk­statt. bpb | Bun­des­zen­tra­le für poli­ti­sche Bil­dung, Ber­lin (2017)
  111. Digi­ta­li­sie­rung in den Fach­di­dak­ti­ken: Mög­lich­kei­ten und Her­aus­for­de­run­gen, Digi­ta­li­sie­rungs­fo­rum Saar (AG Bil­dung und Kul­tur), Saar­brü­cken (2017)
  112. Bil­dung Digi­tal aus Sicht der Fach­di­dak­ti­ken“, Vor­trag im „Prunch“ des Fach­be­reichs Infor­ma­tik, Saar­brü­cken (2017)
  113. Sprach­li­che Viel­falt för­dern, nut­zen und gestal­ten, Ring­vor­le­sung: Bunte Viel­falt im Klas­sen­zim­mer — Her­aus­for­de­rung Hete­ro­ge­ni­tät (Ver­bund­pro­jekt: SaLUt), Saar­brü­cken (2017)
  114. Medi­en­bil­dung in der Kita, Aka­de­mie für Inno­va­ti­ve Bil­dung und Manage­ment Heil­bronn-Fran­ken, Heil­bronn (2017)
  115. Wie wird Unter­richt mit digi­ta­len Medi­en zum Erfolg? Her­aus­for­de­run­gen aus fach­di­dak­ti­scher Per­spek­ti­ve, Hasso Platt­ner Insti­tut: Schul-Cloud Forum, Pots­dam (2017)
  116. Her­aus­for­de­rung sprach­li­che Hete­ro­ge­ni­tät, Eröff­nung des Insti­tuts für Spra­chen und Mehr­spra­chig­keit an der Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des (Ver­bund­pro­jekt SaLUt), Saar­brü­cken (2017)
  117. Wie wird Unter­richt mit digi­ta­len Medi­en zum Erfolg? Her­aus­for­de­run­gen aus fach­di­dak­ti­scher Per­spek­ti­ve, Hasso Platt­ner Insti­tut: Schul-Cloud Forum, Pots­dam (2017)
  118. Digi­ta­li­sie­rung und Bil­dung. Per­spek­ti­ven ent­lang der lebens­lan­gen Bil­dungs­ket­te, Bericht der „AG Bil­dung” im Digi­ta­li­sie­rungs­fo­rum der saar­län­di­schen Staats­kanz­lei (2017)
  119. Das Poten­ti­al von Card­boards im Deutsch­un­ter­richt, Ber­lin (2017)
  120. Zum lite­ra­tur­äs­the­ti­schen Poten­ti­al digi­ta­ler Bil­der­buch­for­ma­te in Vor­schu­le und Pri­mar­stu­fe, AG Medi­en im Sym­po­si­on Deutsch­di­dak­tik, Ber­lin (2017)
  121. Digi­ta­le Bil­dung für alle! Digi­ta­les Leh­ren und Ler­nen ent­lang der lebens­lan­gen Bil­dungs­ket­te, Begleit­kon­fe­renz „Digi­ta­le Bil­dung für alle” im Rah­men des Natio­na­len IT-Gip­fels der Bun­des­re­gie­rung im Saar­land, Saar­brü­cken (2016)
  122. Digi­ta­le Lese­an­ge­bo­te im Deutsch­un­ter­richt der Pri­mar­stu­fe, Deut­scher Ger­ma­nis­ten­tag Bay­reuth (2016)
  123. Bil­der­buch-Apps im Kin­der­gar­ten und in der Grund­schu­le, Ring­vor­le­sung „Digi­ta­li­sie­rung und Bil­dung”, Saar­brü­cken (2016)
  124. Das Pro­jekt DiL­LiS: Fach­spe­zi­fi­sche Kon­zep­te zum digi­ta­len Leh­ren und Ler­nen, Ring­vor­le­sung „Digi­ta­li­sie­rung und Bil­dung”, Saar­brü­cken (2016)
  125. Im Dia­log. Lite­ra­ri­sches Ler­nen im Medi­en­ver­bund (gem. mit Prof. Dr. Kas­par H. Spin­ner), Wisch und Weg? Lite­ra­ri­sches Ler­nen im media­len Wan­del, Sym­po­si­on auf der Leip­zi­ger Buch­mes­se (2016)
  126. Mathe­ma­tik und Spra­che ver­netzt: Per­spek­ti­ven und Her­aus­for­de­rung für kom­pe­tenz­ori­en­tier­tes Leh­ren und Ler­nen in der Pri­mar­stu­fe, Wis­sen­schafts­fo­rum St. Ing­bert (2016)
  127. Inter­ak­ti­ve White­boards im Unter­richt. Eine Bestands­auf­nah­me zur Digi­ta­li­sie­rung in saar­län­di­schen Grund­schu­len, Staats­kanz­lei des Saar­lan­des, Saar­brü­cken (2015)
  128. Lite­ra­ri­sches Ler­nen im Kin­der­gar­ten, Fach­ta­gung Spra­che: Sprach­er­werbs­pro­zes­se unter­stüt­zen und gestal­ten — (Vor)Lesen, Erzäh­len, Ver­ste­hen, Hei­den­heim (2015)
  129. SMS-Com­mu­ni­ca­ti­on: The Net­work Bet­ween Mathe­ma­tics and Ger­man Lan­guage Edu­ca­ti­on, MACAS Sym­po­si­on (Mathe­ma­tics And it’s Con­nec­tions To The Arts And Sci­en­ces) (2015)
  130. Über die Bedeu­tung der Spra­che, Sym­po­si­on des LOS (Lehr­in­sti­tut für Ortho­gra­phie und Sprach­kom­pe­tenz) (2014)
  131. Der ver­wun­sche­ne Wald” (Mar­tin Beyer): Mög­lich­kei­ten zur Schu­lung lite­ra­ri­scher Kom­pe­ten­zen, BMW-Stif­tung Mün­chen (2014)
  132. Sprach­leh­rer­bil­dung und Wirt­schaft: Erste Ver­su­che einer Koope­ra­ti­on zum wech­sel­sei­ti­gen Vor­teil, Deutsch­di­dak­ti­sches For­schungs­kol­lo­qui­um an der Uni­ver­si­tät Bam­berg (2014)
  133. Moto­ri­sches Ler­nen mit der Schreib­for­scher-Box, Didac­ta Stutt­gart (2014)
  134. Ansät­ze zum funk­tio­na­len Schrift­sprach­er­werb, Sym­po­si­on des Schreib­mo­to­rik­in­sti­tuts Herolds­berg (2014)
  135. Spra­che för­dern, Arbeits­kreis Schu­le und Wirt­schaft Peg­nitz (2013)
  136. Per­spek­ti­ven eines Schreib­in­sti­tuts, Sta­bi­lo GmbH Herolds­berg (2013)
  137. Mär­chen­aka­de­mie“: Ein inter­dis­zi­pli­nä­res Bil­dungs­pro­jekt zur Wer­te­ver­mitt­lung in der Schu­le, Auf­takt­ver­an­stal­tung bei CSRe­gio, Wal­kü­re Bay­reuth (2013)
  138. Fit in Deutsch“ – Stu­die­ren­de för­dern Schü­ler, 135. Bil­dungs­aus­schuss der IHK Oberfan­ken, Baur Ver­sand Weis­main (2013)
  139. Per­spek­ti­ven einer Bil­dungs­ma­nu­fak­tur, Sta­bi­lo GmbH Herolds­berg (2013)
  140. Bil­dungs­pro­jek­te an der Schnitt­stel­le von Uni­ver­si­tät, Schu­le und Wirt­schaft: Anfor­de­run­gen und Per­spek­ti­ven, IHK Ober­fran­ken, Bay­reuth (2013)
  141. Mär­chen­aka­de­mie“: Ein inter­dis­zi­pli­nä­res Bil­dungs­pro­jekt zur Wer­te­ver­mitt­lung in der Schu­le, Auf­takt­ver­an­stal­tung bei CSRe­gio, Wal­kü­re Bay­reuth (2013)
  142. Fit in Deutsch“ – Stu­die­ren­de för­dern Schü­ler, 135. Bil­dungs­aus­schuss der IHK Oberfan­ken, Baur Ver­sand Weis­main (2013)
  143. Per­spek­ti­ven einer Bil­dungs­ma­nu­fak­tur, Sta­bi­lo GmbH Herolds­berg (2013)
  144. Bil­dungs­pro­jek­te an der Schnitt­stel­le von Uni­ver­si­tät, Schu­le und Wirt­schaft: Anfor­de­run­gen und Per­spek­ti­ven, IHK Ober­fran­ken, Bay­reuth (2013)
  145. Sprach­un­ter­richt.  Theo­re­ti­sche Grund­la­gen und prak­ti­sche Impli­ka­tio­nen für die Aus­bil­dung von Grund­schul­leh­rern,  Beru­fungs­vor­trag für die W3-Pro­fes­sur Deutsch­di­dak­tik für Pri­mar­stu­fe, Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des (2012) (Platz 1)
  146. Sprach­li­che För­de­rung für Schü­ler und Schü­le­rin­nen mit Migra­ti­ons­hin­ter­grund, Flä­chen­über­grei­fen­des Inte­gra­ti­ons­pro­jekt der Stadt Bam­berg, Bam­berg (2012)
  147. Zur Ver­net­zung von Uni­ver­si­tät, Schu­le und Wirt­schaft, Inte­gra­ti­ons­bei­rat der Stadt Bam­berg (2012)
  148. Zur indi­vi­du­el­len För­de­rung von Schü­lern inner­halb insti­tu­tio­nel­ler Rah­men­be­din­gun­gen, For­schungs­kol­lo­qui­um der Uni­ver­si­tät Erfurt, Erfurt (2012)
  149. Gute Impul­se for­mu­lie­ren, Stu­die­ren­den­grup­pe des baye­ri­schen Leh­re­rin­nen- und Leh­rer­ver­bands der Uni­ver­si­tät Bay­reuth, Bay­reuth (2012)
  150. Schü­ler­fä­hig­kei­ten dia­gnos­ti­zie­ren und för­dern, Rota­ry-Club Bay­reuth (2012)
  151. Kom­pe­tenz­ori­en­tier­ter Deutsch­un­ter­richt in der Sekun­dar­stu­fe, Sach­sen (2012)
  152. Fit in Deutsch –Ent­wick­lungs­per­spek­ti­ven eines Dritt­mit­tel­pro­jekts, Bam­berg (2012)
  153. Geziel­te För­de­rung von Grund- und Mit­tel­schü­lern, Vor­trag beim Tref­fen aller baye­ri­schen Ver­tre­ter des Fachs Didak­tik des Deut­schen als Zweit­spra­che, Fried­rich-Alex­an­der-Uni­ver­si­tät Erlan­gen-Nürn­berg (2012)
  154. (Neue) Anfor­de­run­gen an Deutsch­leh­rer, Vor­trag im Rah­men der Erst­se­mes­ter-Ein­füh­rungs-Tage (EET), Uni­ver­si­tät Bam­berg (2011)
  155. Inter­kul­tu­ra­li­tät als Chan­ce begrei­fen – Didak­tik des Deut­schen als Zweit­spra­che, Vor­trag im Rah­men der Vor­bil­der­aka­de­mie, Uni­ver­si­tät Bam­berg (2011)
  156. Metho­disch-didak­ti­sche Gestal­tung des Erwerbs des Lesens und Schrei­bens, Vor­trag im Rah­men des Stu­di­en­gangs „Inte­gra­ti­ve Lern­the­ra­pie“, Tech­ni­sche Uni­ver­si­tät Chem­nitz (2011)
  157. The Deve­lo­p­ment of Inter­pre­ta­ti­on Skills in Kin­der­gar­den, Pri­ma­ry School and Secon­da­ry School – Results of an Empi­ri­cal Study, Inter­na­tio­nal Asso­cia­ti­on for the Impro­ve­ment of Mother Tongue Edu­ca­ti­on (IAMTE), Hil­des­heim (2011)
  158. Beob­ach­ten – aber wie? Sinn­vol­le Metho­den der Unter­richts­be­ob­ach­tung, Stu­die­ren­den­grup­pe des baye­ri­schen Leh­re­rin­nen- und Leh­rer­ver­bands der Uni­ver­si­tät Bay­reuth, Bay­reuth (2011)
  159. Zukunfts­chan­cen von Schü­lern ver­bes­sern. Koope­ra­ti­ons­mög­lich­kei­ten zwi­schen Schu­le, Uni­ver­si­tät und Wirt­schaft, Nürn­ber­ger Ver­si­che­rungs­grup­pe, Nürn­berg (2011)
  160. Ver­bes­se­rung der Unter­richts­qua­li­tät durch geziel­te Beob­ach­tung: Mög­lich­kei­ten im Deutsch­un­ter­richt, Uni­ver­si­tät Bam­berg (2011)
  161. Stu­die­ren in Bam­berg, Vor­trag bei den Erst­se­mes­ter-Ein­füh­rungs­ta­gen (EET) an der Uni­ver­si­tät Bam­berg (2011)
  162. Sprach­lich-ästhe­ti­sches Ler­nen in der Grund­schu­le. Ergeb­nis­se einer empi­ri­schen Stu­die, Beru­fungs­vor­trag für die W2-Pro­fes­sur Lite­ra­tur­di­dak­tik mit Schwer­punkt sprach­lich-ästhe­ti­sches Ler­nen in der Grund­schu­le, Uni­ver­si­tät Müns­ter (2010) (Platz 2)
  163. Aktu­el­le Ergeb­nis­se zum lite­ra­ri­schen Ler­nen. Beru­fungs­vor­trag für die W2-Pro­fes­sur für Didak­tik der Spra­che und Lite­ra­tur im Primar­be­reich, Uni­ver­si­tät Ros­tock (2010)
  164. Stu­die­ren­de über­neh­men Ver­ant­wor­tung für Schü­ler – Vor­stel­lung eines Pro­jekts, Eröff­nung des Stu­di­en­gangs Didak­tik des Deut­schen als Zweit­spra­che, Uni­ver­si­tät Bam­berg (2010)
  165. Die Bedeu­tung der Erst­spra­che beim Erler­nen der Zweit­spra­che – Ler­nen an einer inter­na­tio­na­len Schu­le, Inter­na­tio­nal School Bay­reuth, Schloss Thier­gar­ten (2010)
  166. Lite­ra­ri­sches Ler­nen im Vor­schul­al­ter, Sym­po­si­on Deutsch Didak­tik, Uni­ver­si­tät Bre­men (2010)
  167. Zur Rolle der Ortho­gra­phie im Deutsch­un­ter­richt der Sekun­dar­stu­fe II, Gast­vor­trag, Uni­ver­si­tät Bay­reuth (2010)
  168. Lite­ra­ri­sches Ler­nen in Kin­der­gar­ten, Grund­schu­le und Gym­na­si­um: Ergeb­nis­se einer empi­ri­schen Stu­die, Tagung: „Pro­fi­le sprach­li­chen und lite­ra­ri­schen Ler­nens“, Uni­ver­si­tät Bochum (2010)
  169. Beob­ach­ten im Deutsch­un­ter­richt als Her­aus­for­de­rung für Leh­rer, Uni­ver­si­tät Bam­berg (2010)
  170. Fit in Deutsch“ – För­de­rung von Kin­dern mit Migra­ti­ons­hin­ter­grund, Migra­ti­ons­bei­rat der Stadt Bam­berg (2010)
  171. Vor­stel­lungs­ak­ti­vie­rung im Deutsch­un­ter­richt, Tagung zum Thema „Unter­richt und Vor­stel­lung“, Uni­ver­si­tät Jena, (2010)
  172. Inter­kul­tu­rel­le Erzie­hung, Iden­ti­täts- und Migra­ti­ons­for­schung, Lud­wig-Maxi­mi­li­ans-Uni­ver­si­tät Mün­chen (2010)
  173. Refle­xi­on über die Schwie­rig­kei­ten der Unter­richts­be­ob­ach­tung, Uni­ver­si­tät Bam­berg (2009)
  174. Die Bedeu­tung des Sonn­tags – Per­sön­li­che, gesell­schaft­li­che und christ­li­che Per­spek­ti­ven; Erz­bi­schöf­li­ches Ordi­na­ri­at, Bam­berg (2009)
  175. Die Ent­wick­lung literar-ästhe­ti­scher Rezep­ti­ons­kom­pe­tenz von Kin­dern, Jugend­lichen und jun­gen Erwach­se­nen; Sym­po­si­on Deutsch Didak­tik, Uni­ver­si­tät Köln (2008)
  176. Literar-ästhe­ti­sche Rezep­ti­ons­kom­pe­tenz: Erste Ergeb­nis­se einer empi­ri­schen Stu­die von Kin­dern, Jugend­li­chen und jun­gen Erwach­se­nen; Arbeits­kreis der Deutsch­di­dak­tik an baye­ri­schen Uni­ver­si­tä­ten: „Deutsch­di­dak­tik zwi­schen begriff­li­chem Wis­sen und pro­ze­du­ra­ler Kom­pe­tenz“, Uni­ver­si­tät Bay­reuth (2007)
  177. Dif­fe­ren­te Kon­text­kon­stel­la­tio­nen. Wege und Umwe­ge bei der Ent­wick­lung literar-ästhe­ti­­scher Rezep­ti­ons­kom­pe­tenz; Tagung „Die Macht der Kon­tex­te“, Klos­ter Banz (2007)
  178. Stu­di­en zur literar-ästhe­ti­schen Ent­wick­lung von Kin­dern, Jugend­li­chen und jun­gen Erwach­se­nen; Dok­to­ran­den­kol­lo­qui­um „Didak­tik des Deut­schen als Zweit­spra­che“, Uni­ver­si­tät Nürn­berg (2006)
  179. Prä­sen­ta­ti­on des Dis­ser­ta­ti­ons­vor­ha­bens; Semi­nar „Text­wel­ten – Lite­ra­le Pra­xis – Sozio­kul­tu­rel­le Kon­tex­te“, Klos­ter Banz (2006)
  180. Vor­stel­lung ein­zel­ner The­sen der Dis­ser­ta­ti­on; Ober­se­mi­nar „Didak­tik der Deut­schen Spra­che und Lite­ra­tur“, Uni­ver­si­tät Bay­reuth (2005)

Leh­rer­fort­bil­dun­gen

  1. Inno­va­ti­ve Lern­an­ge­bo­te zum Mit­neh­men in den Deutsch­un­ter­richt: Die Arbeit mit der Platt­form „School to go“. Fort­bil­dung für Online Schu­le Saar (OSS) (2021)
  2. Digi­ta­le Ange­bo­te für den mehr­spra­chi­gen Unter­richt: Insti­tut für Spra­chen und Mehr­spra­chig­keit (ISM: Work­shoprei­he) (2021)
  3. Digi­ta­les Lesen mit Apps. Tagung „Educate“-Lehrertag (2021)
  4. Zur Didak­tik und Metho­dik des Gram­ma­tik­un­ter­richts in der Pri­mar­stu­fe. Vir­tu­el­ler Deutsch­leh­rer­tag an der Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des (2021)
  5. Sprach­för­de­rung digi­tal”. Leh­rer­work­shop im Rah­men der Reihe „Sprach­li­che Viel­falt mit digi­ta­len Medi­en för­dern, nut­zen und gestal­ten” des Ver­bund­pro­jekts MoDi Saar. Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des. (2021)
  6. Unter­richt öff­nen: Wie man Kin­der mit Hilfe von Plä­nen im eigen­ver­ant­wort­li­chen Ler­nen unter­stüt­zen kann. Lan­des­in­sti­tut für Päd­ago­gik und Medi­en Saar­brü­cken (LPM) (2020)
  7. School to go“: Erläu­te­run­gen zur inno­va­ti­ven Platt­form für das Leh­ren und Ler­nen. Fort­bil­dung für Online Schu­le Saar (OSS) (2020)
  8. Digi­ta­le Ange­bo­te für den mehr­spra­chi­gen Unter­richt: Insti­tut für Spra­chen und Mehr­spra­chig­keit (ISM: Work­shoprei­he) (2020)
  9. Indi­vi­du­el­le Sprach­för­de­rung in hete­ro­ge­nen Lern­grup­pen. Lan­des­in­sti­tut für Päd­ago­gik und Medi­en Saar­brü­cken (LPM) (2020)
  10. K.I. im Kino. Film­ge­spräch zu „Ralph reichts”, Film­haus Saarbrücken/Kompetenzzentrum Infor­ma­tik UdS. Fort­bil­dung im Rah­men des Wis­sen­schafts­jah­res (2019)
  11. Digi­ta­le Lese­an­ge­bo­te im Deutsch­un­ter­richt: Aka­de­mie für Leh­rer­fort­bil­dung und Per­so­nal­füh­rung Dillingen/Donau (2019)
  12. Schrei­ben — ana­log UND digi­tal. Inno­va­ti­ve Ansät­ze für die Pri­mar­stu­fe: Kom­pe­tenz­zen­trum Leh­rer­bil­dung Vech­ta (2019)
  13. Wischen. Tip­pen. Lesen. Digi­ta­le Lese­an­ge­bo­te für die Pri­mar­stu­fe: Kom­pe­tenz­zen­trum Leh­rer­bil­dung Vech­ta (2019)
  14. Bil­der­buch-Apps im Deutsch­un­ter­richt der Pri­mar­stu­fe: Lan­des­fach­tag Kiel (2017)
  15. Schrei­ben und digi­ta­le Medi­en: Aka­de­mie für Inno­va­ti­ve Bil­dung und Manage­ment Heil­bronn-Fran­ken (2017)
  16. Digi­ta­le Lese­an­ge­bo­te im Deutsch­un­ter­richt der Pri­mar­stu­fe: Aka­de­mie für Inno­va­ti­ve Bil­dung und Manage­ment Heil­bronn-Fran­ken (2017)
  17. Digi­ta­le Medi­en im Deutsch­un­ter­richt der Ober­stu­fe (Pro­jekt ImBil­de) (2017)
  18. Texte ver­fas­sen in der Ober­stu­fe: Imple­men­tie­rung der Bil­dungs­stan­dards in der gym­na­sia­len Ober­stu­fe (Pro­jekt ImBil­de) (2017)
  19. Lesen und mit Lite­ra­tur umge­hen: Imple­men­tie­rung der Bil­dungs­stan­dards in der gym­na­sia­len Ober­stu­fe (Pro­jekt ImBil­de) (2016)
  20. Spre­chen und Zuhö­ren: Imple­men­tie­rung der Bil­dungs­stan­dards in der gym­na­sia­len Ober­stu­fe (Pro­jekt ImBil­de) (2016)
  21. Aktu­el­le Ansät­ze im Gram­ma­tik­un­ter­richt, Lan­des­in­sti­tut für Päd­ago­gik und Medi­en (LPM) (2015)
  22. Sage, Fabel, Para­bel: Epi­sche Kurz­for­men im Deutsch­un­ter­richt, Insti­tut für Leh­rer­fort­bil­dung Saar­brü­cken (ILF) (2014)
  23. Pro­zess­ori­en­tier­tes Schrei­ben im Deutsch­un­ter­richt, Insti­tut für Leh­rer­fort­bil­dung Saar­brü­cken (ILF) (2014)
  24. Bil­dungs­stan­dards Deutsch: Spra­che und Sprach­ge­brauch unter­su­chen, Lan­des­in­sti­tut Päd­ago­gik und Medi­en im Saar­land (LPM) (2014)
  25. Grund­la­gen des Schrift­sprach­er­werbs, Insti­tut für Leh­rer­fort­bil­dung Saar­brü­cken (ILF) (2013)
  26. Bil­dungs­stan­dards Deutsch: Spre­chen und Zuhö­ren, Lan­des­in­sti­tut Päd­ago­gik und Medi­en im Saar­land (LPM) (2013)
  27. Fit in Deutsch – Indi­vi­du­el­le För­de­rung von Schü­lern deut­scher und nicht-deut­scher Her­kunft, Grund­schul­leh­rer­tag Saar­brü­cken, Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des (Febru­ar 2013)Kompetenzorientierter Deutsch­un­ter­richt in der Sekun­dar­stu­fe I, Leh­rer­fort­bil­dung im Rah­men der Refe­ren­dars­aus­bil­dung Sach­sen (2012)
  28. Zur Aus­wahl von Schul­bü­chern für den Unter­richt in mehr­spra­chi­gen Klas­sen, Leh­rer­fort­bil­dung an der Pri­va­ten Grund­schu­le „Schoß Thier­gar­ten“, Bay­reuth (2011)
  29. Sprach­re­fle­xi­on: Neue Wege im Gram­ma­tik­un­ter­richt, Leh­rer­fort­bil­dung im Rah­men von FIBS, Schul­amt Tirschenreuth/Oberpfalz (2011)
  30. Mehr­spra­chig­keit im Deutsch­un­ter­richt, Leh­rer­fort­bil­dung an der Pri­va­ten Grund­schu­le „Schoß Thier­gar­ten“, Bay­reuth (2010)
  31. Deutsch­di­dak­tik in Theo­rie und Pra­xis, Leh­rer­fort­bil­dung an der Pri­va­ten Grund­schu­le „Schloss Thier­gar­ten“, Bay­reuth (2010)
  32. Vor­stel­lun­gen bil­den, Work­shop im Rah­men der Aus­bil­dung zum Bera­tungs­leh­rer des Ent­wick­lungs­pro­gramms für Unter­richt und Lern­qua­li­tät in Thü­rin­gen (EULE Thü­rin­gen), Ima­gi­na­ta Jena (2010)
> Lehr­ver­an­stal­tun­gen

Prof. Dr. Julia Knopf lehrt im Rah­men zahl­rei­cher Vor­le­sun­gen, Übun­gen und Semi­na­re in den Berei­chen Literatur‑, Sprach- und Medi­en­di­dak­tik. Dar­über hin­aus führt sie inter­dis­zi­pli­nä­re Semi­na­re sowie Ver­an­stal­tun­gen aus dem DaF-/DaZ-Bereich durch. Hinzu kommt die regel­mä­ßi­ge Lei­tung ver­schie­de­ne­re Theo­rie-Pra­xis-Pro­jek­te sowie Ver­an­stal­tun­gen in Vor­be­rei­tung auf das Erste Staatsexamen.

> Wis­sen­schaft­li­ches Engagement

Mit­glied­schaf­ten

seit 2020

Mit­glied der Initia­ti­ve #wir­fu­er­schu­le des Bun­des­mi­nis­te­ri­ums für Bil­dung und For­schung (BMBF) sowie der Kul­tus­mi­nis­ter­kon­fe­renz (KMK) zur För­de­rung inno­va­ti­ver Ideen für Schulen

seit 2020

Didac­ta Ver­band e.V. der dt. Bildungswirtschaft


seit 2020

#wir­fu­er­schu­le des Bun­des­mi­nis­te­ri­ums für Bil­dung und For­schung (BMBF) sowie der Kul­tus­mi­nis­ter­kon­fe­renz (KMK)


seit 2020

#MINT-Alli­anz des Bun­des­mi­nis­te­ri­ums für Bil­dung und For­schung (BMBF)


seit 2020

Initia­ti­ve „Ler­nen mit Apps“ der Stiftung


seit 2020

Netz­werk Digi­ta­li­sie­rung der CDU/CSU Deutschland

seit 2020

Aus­schüs­se des Didac­ta Ver­bands e.V. („Frühe Bil­dung“, „Schu­li­sche Bil­dung“, „Beruf­li­che Bil­dung“, „Inter­na­tio­na­le Vernetzung“)


seit 2020

#She­Trans­form­sIT – Initia­ti­ve zur För­de­rung von Frau­en in der Digitalisierung


seit 2019

Platt­form-AG Bil­dung des Digi­t­al­gip­fels der deut­schen Bundesregierung


seit 2019

Initia­ti­ve „Schu­le-Wirt­schaft“ des Berufs­wahl­sie­gel Netzes


seit 2018

Forum Bil­dung Digitalisierung


seit 2017

Digi­ta­li­sie­rungs­fo­rum Saar der saarlän­di­schen Staatskanzlei

seit 2017

Schreib­mo­to­rik Insti­tut e.V.

seit 2016

MINT Zukunft schaf­fen e.V.

seit 2014

Uni­ver­si­täts­ge­sell­schaft der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit 2013

Fach­ver­band Deutsch im Germanistenverband

seit 2013

ZEuS, Euro­pa­recht­li­ches Insti­tut der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit 2013

Hoch­schu­le für Wis­sen­schaft und Tech­nik des Saar­lan­des (HTW)

seit 2012

Deut­scher Hochschulverband

seit 2012

Fach­ver­band Deutsch als Fremd­spra­che (FaDaF)

seit 2011

Inter­na­tio­nal Asso­cia­ti­on for the Impro­ve­ment of Mother Tongue Edu­ca­ti­on (IAMTE)

seit 2010

Baye­ri­scher Leh­re­rin­nen- und Leh­rer­ver­band (BLLV)

seit 2010

Arbeits­grup­pe „Vor­schu­li­sche För­de­rung in Lite­ra­tur und Spra­che“ des Sym­po­si­ons Deutsch­di­dak­tik (SDD)

seit 2010

Wis­sen­schaft­li­ches Nach­wuchs­netz­werk im Bereich Deutsch als Fremd- und Zweit­spra­che (DaF/DaZ)

seit 2009

Gesell­schaft für ange­wand­te Lin­gu­is­tik (GAL)

seit 2009

Deut­scher Ger­ma­nis­ten­ver­band (DGV)

seit 2008

Sym­po­si­on Deutsch­di­dak­tik (SDD)

Enga­ge­ment in Nachwuchsnetzwerken

Sep­tem­ber 2010 bis April 2013

Orga­ni­sa­ti­ons­team des Nach­wuchs­netz­wer­kes Sym­po­si­on Deutsch­di­dak­tik (SDD)

seit 2009

Nach­wuchs­netz­werk des Sym­po­si­ons Deutsch­di­dak­tik (SDD)

Orga­ni­sa­ti­on von Tagungen

2021

Orga­ni­sa­ti­on der „Edu­ca­te 2022“ – Tagung zur Digi­ta­li­sie­rung in der Lehr­kräf­te­fort­bil­dung in Koope­ra­ti­on mit der Didac­tic Inno­va­tions GmbH und dem Bun­des­mi­nis­te­ri­um für Bil­dung und For­schung (BMBF), Berlin

Mai 2021

Orga­ni­sa­ti­on der Forum myQ – Didak­ti­sche Inno­va­tio­nen für die beruf­li­che Aus- und Wei­ter­bil­dung in Koope­ra­ti­on mit Prof. Dr. Oli­ver Tho­mas (Deut­sches For­schungs­zen­trum für Künst­li­che Intel­li­genz) und dem Didac­ta Ver­band (in Vorbereitung)

Mai 2021

Orga­ni­sa­ti­on der Aus­stel­lung und des Forums „Digi­ta­le Inno­va­tio­nen ent­lang der lebens­lan­gen Bil­dungs­ket­te” auf der didac­ta Bil­dungs­mes­se, Stutt­gart (in Vorbereitung)

Novem­ber 2019

Orga­ni­sa­ti­on von #read – Lesen im digi­ta­len Wan­del – Tagung zu den Aus­wir­kun­gen einer ver­än­der­ten Lese­um­ge­bung auf die Lese­för­de­rung und Lite­ra­tur­ver­mitt­lung in Koope­ra­ti­on mit dem Arbeits­kreis Kin­der- und Jugend­li­te­ra­tur, Würzburg

Sep­tem­ber 2019

Orga­ni­sa­ti­on des 3. Deutsch­leh­rer­tags im Rah­men des 26. Deut­schen Ger­ma­nis­ten­tags, Saarbrücken

Febru­ar 2019

Orga­ni­sa­ti­on der Aus­stel­lung und des Forums „Digi­ta­le Inno­va­tio­nen ent­lang der lebens­lan­gen Bil­dungs­ket­te” auf der didac­ta Bil­dungs­mes­se, Köln

März 2017

Orga­ni­sa­ti­on der Tagung Lehr­amts­in­itia­ti­ve Deutsch im Rah­men der 39. Jah­res­ta­gung der Deut­schen Gesell­schaft für Sprach­wis­sen­schaft, Saarbrücken

Novem­ber 2016

Orga­ni­sa­ti­on der offi­zi­el­len Begleit­ver­an­stal­tung „Digi­ta­le Bil­dung für alle” zum 10. Natio­na­len IT-Gip­fel der Bun­des­re­gie­rung in Saar­brü­cken (www.digitale-bildung-fuer-alle.de) in Koope­ra­ti­on mit dem Prä­si­di­um der Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des, der saar­län­di­schen Staats­kanz­lei, dem Minis­te­ri­um für Bil­dung und Kul­tur sowie der Fach­di­dak­tik Mathe­ma­tik Pri­mar­stu­fe, Uni­ver­si­tät des Saarlandes

März 2014

Orga­ni­sa­ti­on des 2. Deutsch­leh­rer­ta­ges an der Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des zum Thema „Medi­en­viel­falt Deutsch­un­ter­richt“ in Koope­ra­ti­on mit der Fach­di­dak­tik Deutsch für wei­ter­füh­ren­de Schu­len, Uni­ver­si­tät des Saarlandes

März 2014

Orga­ni­sa­ti­on eines Work­shops für den Nach­wuchs des Sym­po­si­ons Deutsch­di­dak­tik (SDD) zum Thema „Medi­en­viel­falt und Deutsch­un­ter­richt – Empi­ri­sche Grund­la­gen“ an der Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des (in Vorbereitung)

2014

Orga­ni­sa­ti­on des 2. Deutsch­leh­rer­ta­ges an der Uni­ver­si­tät des Saar­lan­des zum Thema „Medi­en im Deutsch­un­ter­richt“ in Koope­ra­ti­on mit der Fach­di­dak­tik Deutsch für wei­ter­füh­ren­de Schu­len, Uni­ver­si­tät des Saarlandes

2013

Mit­or­ga­ni­sa­ti­on der Jah­res­ta­gung des Fach­ver­bands für Deutsch als Fremd­spra­che (FaDaF) in Koope­ra­ti­on mit dem Lehr­stuhl Deutsch als Fremd­spra­che, Uni­ver­si­tät Bamberg

Novem­ber 2010

Mit­or­ga­ni­sa­ti­on der Eröff­nungs­ta­gung für den Stu­di­en­gang „Didak­tik des Deut­schen als Zweit­spra­che zum Thema „Wege und Umwe­ge: Bam­ber­ger Stu­die­ren­de auf Spu­ren­su­che an der Uni­ver­si­tät Bamberg“

Wis­sen­schaft­li­che Beiräte

seit 2013

Mit­glied im wis­sen­schaft­li­chen Bei­rat von „Mein Unterricht“

Gre­mi­en­ar­beit

seit Mai 2013

Mit­glied in der Kom­mis­si­on „Qua­li­täts­of­fen­si­ve Leh­rer­bil­dung” an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit 2013

Mit­glied im Pro­fes­so­ri­um „Fach­di­dak­tik Grund­schu­le” an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit 2013

Mit­glied im Kom­pen­sa­ti­ons­mit­tel­aus­schuss der ger­ma­nis­ti­schen Fakul­tät an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit 2012

Mit­glied beim „Run­den Tisch Fach­di­dak­tik“ an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit 2012

Mit­glied der Beru­fungs­kom­mis­si­on für die Juni­or­pro­fes­sur Neue deut­sche Literaturwissenschaft/Medienwissenschaft an der Uni­ver­si­tät des Saarlandes

seit 2012

Mit­glied im Pro­fes­so­ri­um des ger­ma­nis­ti­schen Insti­tuts an der Uni­ver­si­tät des Saarlande

seit 2012

Wis­sen­schaft­li­che Bera­tung bei der Erstel­lung eines neuen baye­ri­schen Grundschullehrplans

April 2012 bis Sep­tem­ber 2012

Mit­glied des erwei­ter­ten Fakul­täts­rats der Uni­ver­si­tät Erfurt

Sep­tem­ber 2009 bis Sep­tem­ber 2012

Mit­glied der Akkre­di­tie­rungs-AG der Fakul­tät für Sprach- und Lite­ra­tur­wis­sen­schaf­ten der Uni­ver­si­tät Bamberg

Pra­xis­pro­jek­te

seit WiSe 2018/19

didac­ta — Digi­ta­le Inno­va­tio­nen ent­lang der lebens­lan­gen Bil­dungs­ket­te“, Pro­jekt zur Ent­wick­lung und Erpro­bung digi­ta­ler Inno­va­tio­nen und ent­spre­chen­der didak­ti­scher Kon­zep­te sowie Aus­stel­lung derer auf den didac­ta Bil­dungs­mes­sen, in Koope­ra­ti­on mit dem For­schungs­in­sti­tut Bil­dung Digi­tal und der Uni­ver­si­tät Osnabrück

WiSe 2015/16 bis SoSe 2017

DiL­LiS — Digi­ta­les Leh­ren und Ler­nen im Saar­land“, Pro­jekt zur Ent­wick­lung und Erpro­bung didak­ti­scher Kon­zep­te mit digi­ta­len Medi­en für den Deutsch- und Mathe­ma­tik­un­ter­richt in der Pri­mar­stu­fe (geför­dert von der saar­län­di­schen Staats­kanz­lei) in Koope­ra­ti­on mit der Fach­di­dak­tik Mathe­ma­tik Primarstufe

seit WiSe 2013/14

Schreib­for­scher­box für die 1. und 2. Jahr­gangs­stu­fe“, Pro­jekt zur Erfor­schung des funk­tio­na­len Schrift­sprach­er­werbs in Koope­ra­ti­on mit der Schwan Sta­bi­lo GmbH Herold­berg und dem Schreib­mo­to­rik-Insti­tut Heroldsberg

seit WiSe 2012/13

Mein Unter­richt“, Qua­li­täts­si­che­rung einer Leh­rer­platt­form in Koope­ra­ti­on mit www.meinunterricht.de und diver­sen deut­schen Schul­buch­ver­la­gen (z.B. Per­sen, Fried­rich Ver­lag und Klett Cotta)

seit WiSe 2012/13

Mär­chen­aka­de­mie“, Koope­ra­ti­ons­pro­jekt an der Schnitt­stel­le Deutsch und Musik zur För­de­rung Kin­dern deut­scher und nicht-deut­scher Her­kunft, in Koope­ra­ti­on mit Dr. Mar­tin Beyer (Inn­voa­ti­on durch Sprache)

SoSe 2011 bis SoSe 2014

Nova­Lux“, Koope­ra­ti­ons­pro­jekt mit dem Lehr­stuhl für Wirt­schafts- und Unter­neh­mens­ethik der Uni­ver­si­tät Bay­reuth zur Ermitt­lung der Wert­vor­stel­lun­gen von Grund­schü­lern und der Erhe­bung münd­li­cher Kommunikationskompetenz

SoSe 2011

Orts­sa­gen in Bam­berg“, Koope­ra­ti­ons­pro­jekt zur Ver­mitt­lung von Sagen zwi­schen dem Maria-Ward-Gym­na­si­um Bam­berg und der Uni­ver­si­tät Bamberg

seit SoSe 2009

Fit in Deutsch – Stu­die­ren­de unter­stüt­zen Schü­ler“, Koope­ra­ti­ons­pro­jekt zur För­de­rung leis­tungs­schwa­cher Schü­ler zwi­schen der Robert-Kragler-Volks­schu­le Creu­ßen und der Uni­ver­si­tät Bay­reuth sowie zwi­schen der Gan­golf­schu­le Bam­berg und der Uni­ver­si­tät Bamber

Gut­ach­ter­tä­tig­kei­ten

Gut­ach­te­rin für den Qua­li­täts­si­che­rungs­rat für Päd­ago­gin­nen- und Päd­ago­gen­aus­bil­dung Öster­reich (seit 2014)

Gut­ach­te­rin für die Zeit­schrift Päd­ago­gi­sche Psy­cho­lo­gie (seit 2014)

Gut­ach­te­rin für die Gesell­schaft für empi­ri­sche Bil­dungs­wis­sen­schaf­ten (GEBF) (seit 2013)

Gut­ach­te­rin in unter­schied­li­chen Beru­fungs­ver­fah­ren für W2 und W3-Pro­fes­su­ren in der Fach­di­dak­tik Deutsch (seit 2013)

L1 – Edu­ca­tio­nal Stu­dies in Lan­guages and Lite­ra­tu­re“ in Ver­bin­dung mit IAIMTE (Inter­na­tio­nal Asso­cia­ti­on for the Impro­ve­ment of Mother Tongue Edu­ca­ti­on) (seit Juli 2011)

Betreu­te Abschlussarbeiten 

Prof. Dr. Julia Knopf betreut Abschluss­ar­bei­ten mit den Schwer­punk­ten Literatur‑, Sprach- und Medi­en­di­dak­tik Stu­die­ren­der des Lehr­amts für die Pri­mar­stu­fe. Dar­über hin­aus über­nimmt sie die Betreu­ung von Abschluss­ar­bei­ten ande­rer Stu­di­en­gän­ge; so zum Bei­spiel des Lehr­amts für die Sekun­dar­stu­fen sowie aus den Berei­chen Ger­ma­nis­tik, DaZ/DaF oder der inte­gra­ti­ven Lerntherapie.

> Gesell­schaft­li­ches Engagement

seit 2014

Mit­glied bei Wald­stock e.V. — Ver­ein für Jugend Pegnitz

seit 2012

Über­nah­me einer Dorf­pa­ten­schaft in Tiqui­pa­ya, Boli­vi­en im Rah­men der „SOS Kin­der­dör­fer weltweit“ 

seit 2012

Unter­stüt­zung der Akti­on „Schu­len für Afri­ka“, eine Kam­pa­gne von Unicef, der Nel­son Man­de­la Stif­tung sowie der Peter Krä­mer Stiftung

seit 2012

För­de­rung von sozia­len Pro­jek­ten in Ent­wick­lungs­län­dern bei World Visi­on Deutsch­land e.V.

seit 2011

Unter­stüt­zung des Pro­jekts „join­fi­te“ zur welt­wei­ten Ver­ga­be von Mikro­kre­di­ten an Frau­en (powe­red by Kiva, the non­pro­fit lea­der in microfinance)

seit 2010

Unter­stüt­zung des Bil­dungs­pro­jekts „1 goal – edu­ca­ti­on for all“ unter der Schirm­herr­schaft von HRH Köni­gin Rania von Jordanien

1998 bis 2007

Schü­ler­nach­hil­fe für Grund­schu­le, Real­schu­le und Gym­na­si­um in den Fächern Deutsch, Mathe­ma­tik, Eng­lisch und Physik

seit 2007

Mit­glied im Ugan­da-Freun­des­kreis e.V., Unter­stüt­zung von Kriegs­wai­sen in Ugan­da und Über­nah­me von Kinderpatenschaften

2005–2012

Lek­to­rats­diens­te in der katho­li­schen Pfar­rei Herz Jesu, Pegnitz

seit 2004

Unter­stüt­zung der SOS Kinderdörfer

2000–2012

Ehren­amt­li­che Besuchs­diens­te in den Alten­hei­men St. Eli­sa­beth, Peg­nitz, und St. Anna, Waischenfeld

seit 2000

Unter­stüt­zung der Boden­schwingh­schen Stif­tung Bethel